Как объяснить ребенку present continuous

7 особенностей употребления времени Present Continuous

как объяснить ребенку present continuous

События, происходящие у нас на глазах, требуют времени Present Continuous (настоящего длительного/продолженного). Но в каких случаях используется это время английского глагола? Узнайте 7 несложных нюансов его употребления.

Present Continuous Tense (или Present Progressive Tense, по-русски: настоящее длительное или настоящее продолженное время глагола) в английском языке в основном описывает события, происходящие в момент речи. Однако у этого интересного и часто используемого времени глагола есть и ряд других полезных функций. Давайте же узнаем о Present Continuous подробнее.

Present Continuous формируется с помощью глагола to be в настоящем времени и основного глагола с окончанием -ing (причастия настоящего времени):

Употребление Present Continuous

Настоящее длительное время используется в следующих случаях:

Когда действие происходит непосредственно в момент речи

  • The baby is crying. Pick him up. — Ребенок плачет. Возьми его на руки.
  • I’m working right now. Call me an hour later. — В данный момент я работаю. Перезвони мне через час.

Когда действие длится ограниченный период времени

  • Robert is on vacation. He’s hitchhiking. — Роберт в отпуске. Он путешествует автостопом.
  • She is staying in London for a couple of weeks. — Она будет в Лондоне пару недель.

Когда новое состояние контрастирует с предыдущим

  • Most women aren’t staying home these days. — В наше время большинство женщин не сидит дома.
  • Young people are listening to all sorts of music. — Молодежь слушает разнообразную музыку.

Когда что-либо меняется, растет или развивается

  • Your son is growing quickly. — Твой сын быстро растет.
  • Life is changing fast. — Жизнь быстро меняется.

Когда действие начинается до и продолжается после указанного времени

  • At nine o’clock they are usually having breakfast. — В девять они обычно завтракают.
  • When she gets home from work, her children are already sleeping. — Когда она попадает домой после работы, ее дети уже спят.

Когда действие повторяется снова и снова или происходит непрерывно

  • You are always losing your keys. — Ты всегда теряешь свои ключи.
  • Venice is constantly sinking. — Венеция продолжает уходить под воду.

Примечание: в этом случае обычно используются наречия always или constantly.

Время Present Continuous может использоваться для обозначения будущего

Настоящее продолженное время может использоваться для обозначения договоренностей и запланированных в будущем действий:

  • I’m going to the dentist tomorrow. — Завтра я иду к стоматологу.
  • Are you coming with us on Sunday? — Ты идешь с нами в воскресенье?

Present Continuous можно использовать, говоря о прошедших событиях

Настоящее продолженное время также прекрасно подойдет для описания произошедшей с кем-либо истории, сюжета книги, фильма или театральной пьесы.

Послушайте рассказ о настоящем продолженном времени на английском языке (с английскими субтитрами):

Потренируйте грамматику и выучите новые слова на бесплатном пробном уроке английского с преподавателем. Запишитесь прямо сейчас и узнайте свой уровень!

Читаем дальше:

Present Simple (или Present Indefinite, настоящее неопределенное время)

Present Perfect Continuous (или Present Perfect Progressive, настоящее совершенное длительное время)

Все времена глагола в английском языке

Skyeng Author

Обсудить эту тему в школе Skyeng

первый урок бесплатно

20284

Другие статьи по темам

  • грамматика
  • глагол
  • времена

Present Continuous

Источник: https://skyeng.ru/articles/7-osobennostej-upotrebleniya-vremeni-present-continuous

Названия цветов на английском для детей

как объяснить ребенку present continuous

С первых дней жизни ребенка для него открывается красочный мир, хотя для более детального различения цветов и усвоению их названий ребенком должно пройти несколько лет. При правильном подходе родителей к этому делу это задание вполне выполнимо, даже если речь идет об усвоении цветов на иностранном языке.

Большинство детей с 2-3-летнего возраста различают цвета и знают их названия, но иногда эта способность может прийти к более позднему возрасту —  к 4-5 годам. Невидение результатов взрослыми своей работы  над усвоением названий цветов ребенком не должно лишить ребенка жажды познания красочного мира.

 Объяснение этому можно найти в эффекте импринтинга —  способности усваивать большой объем информации на ранних стадиях развития без приложения усилий к этому.

 Отсюда следует, что окружив ребенка полезной ему информацией (в данном случае, яркими картинками с названиями определенных цветов, или ежедневно либо с промежутками времени повторяя их названия с ребенком в игровой форме), Вы способствуете ее непроизвольному усвоению.

Названия цветов на английском

Дети видят разницу в окраске предметов. Однако сопоставление цвета с его названием могут вызвать трудности у ребенка. Помощь взрослых облегчит эту задачу, ведь названия цветов – это общеупотребительная лексика не зависимо от возраста. Очень важно правильное произношение названия цвета взрослым и контроль над произношением ребенка, ведь переучивать сложнее, чем учить правильно.

Слово «цвет» на английском языке — «colour» ([ˈkʌlə] —  [ˈкалэ] (британский вариант английского языка)) и «color» (американский вариант).

  • Black  —  [blæk]  — [блэк]  — черный;
  • Bluе — [blu:] — [блу:] – синий;
  • Brown — [braun] — [браун] – коричневый;
  • Green  — [gri:n] — [гри:н] – зеленый;
  • Orange — [ɔrɪndʒ] — [ориндж] – оранжевый;
  • Pink — [pɪŋk] — [пинк] – розовый;
  • Purple — [pə:pl] — [пёпл] – фиолетовый;
  • Red — [rɛd] — [рэд] – красный;
  • White — [waɪt] — [вайт] – белый;
  • Yellow — [jɛləu] — [елоу] – желтый.[:] – длинный звукРусская транскрипция передает приблизительное произношение слова!

Наглядная опора (наглядный материал – картинки, рисунки, плакаты) поможет быстрее усвоить названия цветов. Современные методики предлагают показывать картинки с цветом и его написанием.

Таким образом, наглядность упростит процесс усвоение названия цвета ребенком, а именно соотношение его написания и произношения.

Например, можно использовать при работе вот такой набор карточек:

В таблице даны основные цвета. Если их усвоение не вызвало сложностей, можно выучить дополнительно названия оттенков базовой палитры цветов.

Можно также познакомить ребенка с делением цветов на тёплые и холодные таким образом: солнышко желтое и когда оно светит, нам становится тепло, значит желтый цвет теплый; а зимой из темно-серых и синих туч идет снег и нам холодно, значит, синий и серый цвета относятся к холодным.

Вариант работы над названиями цветов

  1. Покажите ребенку картинку или предмет определенного цвета, произнося его название на английском.
  2. Попросите ребенка повторить название цвета.
  3. Попросите ребенка перечислить предметы этого цвета в комнате или за окном (на русском).
  4. Повторите еще раз название цвета.
  5. Таким же образом поработайте над названиями 2-3х цветов (можно взять больше цветов, если уверены в том, что ребенок усвоит их названия).
  6. Предложите ребенку несколько цветных карточек с целью выбора им карточки цвета, который Вы называете по-английски.
  7. Разложите несколько ярких предметов и попросите ребенка выбрать предмет названного Вами цвета.
  8. Покажите ребенку картинку или предмет и спросите, какого он цвета.

Какой способ изучения цветов самый лучший?

Однозначного ответа на этот вопрос нет, так как всех людей можно условно разделить на следующие типы:

  1. Визуалы – лучше воспринимают информацию через органы зрения.
  2. Аудиалы – те, кто лучше воспринимает информацию при помощи органов слуха.
  3. Кинестетики – люди, которые усваивают максимальное количество  информации при помощи других чувств (обоняние,осязание).
  4. Дискреты – те, кто усваивает информацию путем построения логических доводов (через логическое осмысление).

Именно поэтому формы изучения  цветов для каждого ребенка разные! Если Вы имеете дело с группой учеников, то следует комбинировать и чередовать различные виды и формы работы.

Изучение цветов в игровой форме

Самой популярной игрой при изучении английского языка является «Matching», которая в русском варианте называется «Подбери пару». Вариантов  этой игры огромное количество, в процессе можно менять условия и корректировать задание.

Самый простой вариант игры «Matching» — разложить на столе 2 набора карточек. Один набор со словами (например, red, green, black, pink), а второй набор карточек с кружками разного цвета. Ребенок должен накрыть карточкой со словом карточку с нужного цвета кружком.

Существует много  вариаций игры, но ее цель — правильно подобрать пару.

Для детей, которые ещё не умеют читать, можно подобрать другие игры. Если ребенок подвижный, то можно поиграть в игру «Прыг — скок». Условия игры: малыш называет свой любимый цвет. Родитель или учитель перечисляет любые цвета, а когда произносят любимый цвет, ребенок должен подпрыгнуть как можно выше.

Большой популярностью пользуются онлайн игры, которые помогут сделать процесс изучения ярче  и разнообразнее. Коллекция таких игр Вы можете найти  на сайте: http://english4kids.russianblogger.ru/category/english_beginner/english_colors.

Обучающие видео

Дети очень любят мультики и всевозможные красочные видео. Использование таких видео делает обучение приятным и полезным занятием для ребенка. Нет ничего лучше, чем учиться вместе с любимыми героями:

Учим цвета вместе со свинкой Пеппой:

Учим цвета на английском с Лунтиком

Веселые песенки —  Colour Song

Важно не только просмотреть видео или прослушать песню с ребенком, но и выучить основные слова по теме.

Упражнения для изучения цветов

Лингвистами разработано большое количество упражнений для легкого усвоения детьми названий цветов. Последнее время такого рода материал очень востребован педагогами и родителями, так как английский язык один из самых распространенных во всем мире. Упражнения для запоминания цвета на английском языке разнообразны с учетом непосредственной связи с навыками распознания речи на слух (аудирование), построением логических цепочек, улучшением навыков письма.

Раскрашивание картинок ребенком – один из самых действенных и увлекательных способов выучить названия цветов на английском языке.

Вариант работы с раскраской:

  1.     Назовите цвет, которым нужно закрасить часть изображения по-английски.
  2.     Альтернативой являются онлайн-расскраски на английском языке, чаще всего такие упражнения находятся в разделах игр на    английском языке.

Еще один вид упражнений для детей – это хорошо знакомые многим прописи. Здесь есть возможность написать название цвета на английском языке и раскрасить предметы.
Полезно закрепить выученное ранее письменными или устными упражнения. Например, можно задавать ребенку такие вопросы:

  • What is it? (Что это?) — It is a cat! (Это кот!) What colour is the cat? (Какого цвета кошка?) — It is white (Она белая).
  • What is it? (Что это?) — It is  а ball! (Это мяч!) What colour is the ball? (Какого цвета мяч?) — It is red (Он красный).

Многим детям нравится отгадывать загадки, такое увлечение легко можно превратить в полезное упражнение. Например,

  •  Этим цветом весь cвет согрет и он называетсяred!
  • Я запомнила на век: черный по-английски — black.

Запомнить цвета на английском языке будет проще, если разгадать кроссворд.

Как быстро запомнить цвета на английском языке?

  1.      Регулярно повторять названия цветов.
  2.      Окружить ребенка информацией, связанной с цветами.
  3.      Акцентировать внимание на цвете – дома, во время прогулки, при одевании ребенка.
  4.      Выполняйте разные виды упражнений для задействия всех  видов памяти (зрительную, слуховую, тактильную).
  5.      Превратите учебный процесс в игру. Ребенок лучше усвоит информацию, если она будет подаваться в игровой форме.

Источник: https://engfairy.com/nazvaniya-tsvetov-na-anglijskom-dlya-detej/

Как детям легко выучить английский язык? | Дети в городе Украина

как объяснить ребенку present continuous

11 Сентябрь 2018 в 16:11

Блог Дети в городе >  Образование >  Как детям легко выучить английский язык?

Designed by «Дети в городе»

Сегодня в сети можно найти множество курсов по изучению английского языка для детей, и десятки способов заговорить на иностранном без усилий. Нам предлагают раскрыть секрет полиглотства и рассказать как учить по одному языку в месяц. Но какова эффективность этих советов на практике?

Как детям легко и главное эффективно изучить английский язык знают преподаватели международной сети учебных центров Helen Doron English для детей и подростков от 3 месяцев до 18 лет.

Нам, взрослым, английский язык дается с трудом. Мы пытаемся понять правила другой лингвистической системы, тренируем свой артикуляционный аппарат для произношения нетипичных для нас звуков.

В отличие от взрослых, дети гораздо легче и проще учат английский так же, как родной язык, ведь дети не анализируют, а просто запоминают информацию. Но есть некоторые тонкости, о которых мы сегодня и поговорим.

Когда начинать изучать английский язык с детьми?

Преподаватели учебного центра «Английский Хелен Дорон» считают, что более раннее изучение английского языка — лучший способ стимулировать работу мозга и увеличить интеллектуальный потенциал ребёнка. Сравнивая способности детей, говорящих на одном и двух языках, билингвы часто оказываются более развитыми.

Поэтому начинать следует как можно раньше. Интерактивный курс для младенцев закладывает фундамент разговорного английского языка. Малыши в игровой и веселой форме — через развивающие задания, песни, стихи и язык жестов — познают окружающий мир. Да, они ещё не могут повторить услышанное, но пребывание в англоязычной среде является важным аспектом для успешного изучения иностранного языка.

Занятия проводятся исключительно на английском языке в небольших группах с родителями, что укрепляет связь между ребёнком и близким взрослым. Даже самые маленькие дети чувствуют себя комфортно, в безопасности. Это способствует не только эффективному изучению английского языка, как родного, но и эмоциональному, интеллектуальному и физическому развитию ребенка.

Курсы «Английский Хелен Дорон» рассчитаны для детей от 3-х месяцев.

Играем вместе: путь к сердцу ребёнка лежит через интересные игры

Пожалуй, уже каждая мама и каждый папа знает, что лучше всего ребёнок усваивает знания в игровой форме. Вы, наверное, замечали, как легко ваш малыш запоминает стихи и песенки из любимых мультиков. Дети впитывают информацию, которая им интересна, поэтому в методике Хелен Дорон важную роль играют истории с оригинальными персонажами, от которых дети в восторге, и с удовольствием следят за их приключениями.

Video: Helen Doron English

Например, крохи до трех лет учат английский вместе с принцем по имени Sam, котенком Fluffy и дракончиком Didi.

А курс для детей от 3 до 6 лет знакомит маленьких студентов с мальчиком Paul Ward, веселой пушистой «Кляксой» Flupe и полной сюрпризов бабушкой Granny Fix. Следя за приключениями главных героев в сказочном мире стихов, дети знакомятся с правильным произношением и основными структурами английского предложения; учатся вести диалог, задавать и отвечать на вопросы, рассказывать о себе.

Важным аспектом является то, что все курсы проводятся на английском языке.

Даже если ребёнок шалит или отвлекается, преподаватели центра пытаются объяснить ему ситуацию с помощью мимики, жестов и интонации. Это дает ощущение полного погружения в англоязычную среду.

Возрастные особенности изучения иностранного языка

Малыши неразлучны с мамами, поэтому, если планируете начать изучение английского языка с раннего возраста — ищите курсы, которые посещают дети с родителями. Для того, чтобы младенцы чувствовали себя в безопасности, важно, чтобы группы были небольшими.

Детки от 3 до 6 лет

Источник: https://detivgorode.ua/blog/5084-kak-detiam-legko-vyuchit-angliiskii-iazyk/

7 советов для мам: как помочь ребенку выучить английский язык

Привычное зазубривание, сидя за столом, отобьет у ребенка желание заниматься. Предложите ему альтернативные варианты изучения языка: 

  • во время прогулок или зарядки;
  • в непривычной обстановке (например, в кафе);
  • учите новые слова, пропевая или рисуя их;
  • придумывайте ассоциации к сложным правилам и исключениям;
  • находите новые интересные варианты изучения материала, исходя из того, какой способ получения информации наиболее комфортен для ребенка (визуальный, аудиальные).

Объедините английский и хобби ребенка

Пусть изучение нового языка станет частью того, что ребенок уже любит, понимает и, главное, принимает! Если это рукоделие, узнайте, как по-английски называются все необходимые для него приспособления, если ребенок активно занимается спортом — прочитайте, как этот вид развивался в других странах (на английском языке, разумеется). Таким образом вам удастся сделать очень большое дело — убрать у ученика отторжение нового и непривычного (оттого пугающего).

Критикуйте по методу «сэндвича»

Этот способ в своей работе часто используют менеджеры и маркетологи. Суть в том, что вы сначала хвалите ребенка, затем говорите, где он ошибся, и заканчиваете на позитивной ноте. Тогда критика будет как бы начинкой между двух слоев одобрения, и у ребенка (особенно если мы говорим о подростках) не возникнет желания спорить с вами и защищаться. 

«Ты начал очень аккуратно писать по-английски! Правда, допустил пять ошибок в орфографии Но в остальных словах все прекрасно!»

Позвольте ребенку самому стать учителем

Как ни грустно это констатировать, но донести до ребенка знания способен один родитель из тысячи. Другое дело, если вы позволите ребенку учить вас.

Например, по секрету признаетесь ему, что не понимаете, в каком случае стоит использовать время present, а в каком — present continuous, и попросите вашу дочь или сына объяснить вам, в чем тут разница.

Во-первых, объяснять кому-то что-либо — лучший способ самостоятельно разобраться в сложной теме. Во-вторых, подобный подход позволит ребенку попробовать себя в новой взрослой роли.

Это, безусловно, станет для него приятным опытом и позволит закрепить устойчивую ассоциацию: «английский язык — отношение как к взрослому — успех».

Сделайте английский язык полезным уже сейчас

Если у вас дочь, она любит диснеевских принцесс, откройте ей страшную тайну: голоса героинь мультфильмов в русском дубляже совсем не так хороши, как в оригинале! Особенно у русалочки Ариэль, недаром же принца так сходу покорил ее голос. А после этого предложите дочери вместе с вами пересмотреть любимый мультик в оригинале или, на худой конец, в одноголосном переводе Алексея Михалева, в котором не дублируются песни.

Если у вас сын, и он, к примеру, увлекается компьютерными играми, предложите ему играть не в адаптированную русскую, а в английскую версию любимой игры. Договоритесь, что в этом случае время, которое он проводит за компьютером, может быть увеличено на полчаса.

Пополняйте его словарный запас с помощью игровых приложений

Установите на телефон ребенку одно из полезных детских приложений, которое поможет учить новые слова на английском в удобноедля школьника время.

Это могут быть:

  • AnkiDroid
  • Memrise
  • Lingualeo
  • Aword
  • Remember
  • Easy Ten

Научите его не бояться делать ошибки

причина, по которой большая часть жителей России не говорит на английском языке, — выработанная за школьные годы привычка бояться наделать ошибок в речи.

Поэтому во время поездок за границу постарайтесь частично переложить на него обязанности по общению с представителями другой страны. Можете сказать в кафе: «Я стесняюсь спросить, что это за десерт, можешь для меня выяснить?» Или во время шопинга за границей вашему ребенку приглянулась та или иная игрушка, скажите сыну или дочери, что с удовольствием дадите на нее деньги, но спросить цену у продавца ребенок должен самостоятельно.

А какие приемы используете вы, чтобы мотивировать ребенка на изучение иностранного языка? Рассказывайте в комментариях.

Еще больше дельных советов ищите в других наших статьях:

Источник: https://www.yapokupayu.ru/blogs/post/7-sovetov-dlya-mam-kak-pomoch-rebenku-vyuchit-angliyskiy-yazyk

Употребление Present Perfect простым языком

В свое время, изучая английский язык, я постоянно путалась в английских временах, и мне было очень трудно понять, в каких же случаях использовать этот злосчастный Present Perfect. Постараюсь сегодня объяснить максимально понятно и просто, в каких случаях необходимо употреблять Present Perfect, а не какие-то другие английские времена.

Неопределенное время в прошлом

Мы используем Present Perfect, чтобы сказать, что событие произошло в неопределенный момент в прошлом. То есть мы не называем, когда именно это произошло. Мы говорим только, что это было в прошлом. Называть конкретное время не обязательно.

Нельзя употреблять Present Perfect с такими выражениями, как yesterday, one year ago, last week, when I was a child, when I lived in Japan, at that moment, that day, one day, и так далее. А с выражениями, которые не называют какой-то определенный момент времени Present Perfect как раз употреблять и нужно.

Это выражения ever, never, once, many times, several times, before, so far, already, yet, и так далее.

Рассмотрим несколько примеров:

I have seen that movie twenty times. (Я видел этот фильм 20 раз).

I think I have met him once before. (Думаю, я его однажды встречал).

I‘ve never worn a tie to work, and I refuse to start now! — Я никогда не носил галстук на работу и отказываюсь начинать это делать!

There have been many earthquakes in California. (В Калифорнии было много землетрясений).

Have you read the book yet? (Ты еще не прочитал эту книгу?)

Nobody has ever climbed that mountain. (Никто никогда не забирался на ту гору).

A: Has there ever been a war in Russia? (А России когда-нибудь была война?)

B: Yes, there has been a war in Russia. (Да, в России была война).

I‘ve broken my arm, as you can see. — Я сломал руку, как видишь.

I have finished writing the shopping list, I can go shopping now. — Я закончил составлять список покупок, теперь я могу идти за покупками.

Her cat has died. — Ее кошка умерла. (=она мертва)

Заметьте, что ни в одном из примеров не был назван конкретный момент времени.

Все же такая формулировка, как «неопределенны момент времени» может быть вам не понятна. Давайте тогда разделим употребление Present Perfect по темам.

1. Упоминание о чьем-то опыте

Можно использовать настоящее совершенное время, рассказывая о своем опыте. Это то же самое, что и фраза «I have the experience of» Соответственно, если у вас не было подобного опыта по сей день, можно сказать об этом, используя это же время. Однако вы не можете упомянуть при помощи Present Perfect о каком-то специфическом событии.

Примеры:

I have been to France. (Имеется в виду, что у вас был опыт пребывания во Франции. Возможно, вы были там однажды, а, может быть, и несколько раз).

I have been to France three times. (Можете поставить в конце предложения сколько угодно «раз»).

I have never been to France. (Здесь говорится о том, что у вас не было опыта поездки во Францию.)

I think I have seen that movie before. Я видел этот фильм раньше (У вас уже был такой опыт).

He has never traveled by train. Он никогда не ездил на поезде (нет такого опыта)

Joan has studied two foreign languages. Джоан выучила два иностранных языка. (Она знает их сейчас).

A: Have you ever met him? (Ты его встречала?)
B: No, I have not met him. (Нет, не встречала).

2. Изменения, произошедшие за определенный период времени

Примеры:

Источник: https://english-bird.ru/present-perfect-for-dummies/

Have/Has правила употребления

Делая свои первые шаги в изучении английского языка, вы обязательно встретитесь с глаголом to have [hæv]. Этот глагол имеет несколько функций, является составной частью огромного количества выражений, оборотов и словосочетаний.

Первое его значение – «иметь», «обладать», «владеть». Но слово может менять значение, когда используется в сочетании с другими лексическими единицами.

Мы начнем с простого и рассмотрим две формы глагола – have/has, правило их употребления и разберемся, чем отличаются друг от друга глагол to have и глагол have got.

Лексическое значение глагола to have

Основным значением слова, как было отмечено выше, является «иметь», «владеть», однако при переводе на русский язык чаще используют структуру «у (кого-то) есть».

  • I have a deli­cious cake – у меня есть вкусный пирог.
  • He has a new car – у него есть новая машина.

В этом значении глагол можно заменить альтернативной конструкцией have got с таким же смыслом.

  • I have got a fun­ny rab­bit – у меня есть забавный кролик.
  • He has got a small kit­ten – у него есть маленький котенок.

И отдельно взятый глагол и конструкция have got применяются, когда речь идет о владении чем-то, в частности о родственных связях и заболеваниях.

В некоторых устойчивых выражениях (have a look, have break­fast, have a rest и др.) слово got не используется.

Также свое смысловое значение глагол to have меняет, когда выступает в роли модального глагола.

Примеры:

  • We have to see him right now – нам необходимо увидеть его прямо сейчас.
  • You have to add some sug­ar – вам нужно добавить немного сахара.

Грамматические формы глагола to have

Как вы заметили, в примерах, приведенных выше, чередуются две формы. Так, когда же пишется have, а когда has?

Форма have в английском языке употребляется с местоимениями I, you, we, they (я, ты, вы, мы, они), has – только с местоимениями he, she, it (он, она, оно). Но это правило действует не во всех временах: в будущем времени (Future Sim­ple) после вспомогательного глагола will во всех лицах ставится have.

Лучше усвоить эти правила помогут таблицы.

Present Simple Tense (настоящее простое время)

IYouWeThey HAVE a book
He

Источник: https://englishfull.ru/grammatika/glagol-to-have.html

Английский язык 3 класс: что должен знать ребенок

Первый раз в третий класс? А вот команде AllRight.com не впервые. Наша работа – точно знать, что ждет ребенка на уроке английского. Читайте список самых важных навыков третьеклашек и составляйте собственный to-do list.

Марина Духанина – преподаватель Allright.com

Как правило, третьеклассник относится к учебному процессу более осознанно. В малыше не узнать бывшего фантазера: ребенок во всем старается действовать по образцу, постоянно сверяется с шаблоном. В этот период программа английского языка существенно усложняется. Давайте рассмотрим, что должен знать и уметь ребенок к концу третьего года обучения.

1. Умения и навыки

— Знать алфавит, произносить слова по буквам (spelling).— Писать слова из пройденных разговорных тем.— Составлять собственные простые предложения по образцу, дополнять предложения нужными словами.— Читать короткие тексты, состоящие из простых предложений, предварительно прослушав их в записи.

— Поддерживать небольшую беседу, узнавать речь собеседника и реагировать на неё.— Понимать общее содержание коротких рассказов на слух и во время чтения.— Участвовать в простых диалогах: уметь поздороваться и попрощаться, извиниться, поблагодарить, поздравить и ответить на поздравление.

— Расспрашивать собеседника, используя вопросы “Кто?”, “Что?”, “Где?”, “Когда?”, “Чей?”. Объём диалога 2-3 реплики с каждой стороны.

— Составлять небольшой рассказ о себе, друге, семье, доме, животном по образцу на 6-7 предложений.

2. Грамматика

Напомним, что в раннем возрасте грамматика даётся только в виде готовых фраз. Тем не менее, в третьем классе грамматике уделяют больше внимания, чем во втором. А также вводят первые грамматические упражнения. Вот что должен знать ребенок из этого раздела:

— Грамматические времена: Present Simple, Present Continuous.
— Вопросы общие и с вопросительными словами: what, who,  where, how. — Побудительные предложения в утвердительной форме: Help me, please.
— Глагол have got в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях.

— Глагол to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях
— Модальный глагол can.
— Неопределённый артикль а и определенный артикль the.
—Множественное число существительного.
—Личные местоимения I, we, you, they, he, she, it.
—Указательные местоимения this, that, these, those.

—Предлоги места: on, in, under, next to (at), in front of, behind, between.

3. Основные слова и выражения

Третьеклассник должен повторить лексику, которую учил в прошлом году и постепенно разучить новые слова и выражения:

Учить учиться | Визуальный словарь! Мнемотехника. Ассоциации

Учить учиться | Визуальный словарь! Мнемотехника. Ассоциации

Учить учиться | Визуальный словарь! Мнемотехника. Ассоциации

Как учить учиться! Сначала надо научит обучающегося учиться! Первые уроки тратим именно на это.

Основные моменты, которые стоит учесть, уча детей.

Present continuous для детей: длителное время доступным языком

Present continuous для детей: длителное время доступным языком

Present continuous для детей: длителное время доступным языком

В современном динамично развивающемся мире изучение иностранных языков начинают с самого детства. Сегодняшний материал будет посвящен обучению наших самых юных посетителей, и рассматривать мы будем время present continuous для детей.

Постараемся доступно изложить эту тему и самым маленьким малышам с родителями, и самостоятельным ученикам 4, 5 и 6 классов.

Рассмотрим правила и примеры, узнаем легкие и быстрые способы запомнить их, а также научимся правильно решать упражнения на present continuous.

Грамматика present continuous с примерами

Вопрос к подлежащему в английском языке: основные правила с примерами

Вопрос к подлежащему в английском языке: основные правила с примерами

Вопрос к подлежащему в английском языке: основные правила с примерами

Иногда вам нужно узнать, кто совершает или совершил действие.  Например, кто-то подарил вашему другу подарок. Чтобы уточнить, кто именно подарил, вы зададите вопрос: «Кто подарил тебе подарок?».

Каждый день мы задаем подобные вопросы: «Кто тебе звонил? Кто тебе пишет? Кто пойдет в магазин?».

В английском данный вид вопросов называется вопросы к подлежащему. Такие вопросы построить очень легко.

Ниже я написала подробную инструкцию, как задавать эти вопросы.

В статье вы узнаете:

Что такое вопрос к подлежащему?

Вопросительные предложения в английском языке или как научиться спрашивать?

Вопросительные предложения в английском языке или как научиться спрашивать?

Вопросительные предложения в английском языке или как научиться спрашивать?

Чем отличаются предложения? Конечно, они могут быть простыми и сложными. Могут состоять даже из одного слова. Каждый раз, складывая слова в единое целое, мы составляем предложение для какой-то определенной цели и вкладываем в него определенный смысл.

Таким образом, предложение обретает свою По этому критерию предложения делятся на повествовательные, побудительные и вопросительные. Кроме того, предложения также носят разную эмоциональную окраску.

Как цель высказывания связана с эмоциональной окраской? Разберемся со всем по-порядку.

Пример повествовательных предложений в русском языке

Present Continuous — настоящее длительное время

Present Continuous — настоящее длительное время

Present Continuous — настоящее длительное время

Времена группы Continuous указывают на процесс, действие, длящееся в определенный момент в прошлом, настоящем или будущем.

Sally is doing her homework at the moment.
Салли сейчас делает домашнее задание.

Dad and me are fishing now.
Мы с папой сейчас рыбачим.

Время Present Continuous обычно указывает на процесс, длящийся непосредственно в момент речи. На это могут указывать контекст или такие слова, как:

now – сейчас

at the moment – в текущий момент

и т.п.

Образование Present Continuous

ТОП-10 тем урока английского, которые всегда интересны young learners

ТОП-10 тем урока английского, которые всегда интересны young learners

ТОП-10 тем урока английского, которые всегда интересны young learners

Например: “Who washes the clothes? – My mommy washes the clothes”. Как бонус, возьмите циферблат и задавайте дополнительные вопросы о времени, когда эти действия выполняются. Например: “When does she wash the clothes?”

#2 Братья и сестры

7 особенностей употребления времени Present Continuous

как объяснить ребенку present continuous

События, происходящие у нас на глазах, требуют времени Present Continuous (настоящего длительного/продолженного). Но в каких случаях используется это время английского глагола? Узнайте 7 несложных нюансов его употребления.

Present Continuous Tense (или Present Progressive Tense, по-русски: настоящее длительное или настоящее продолженное время глагола) в английском языке в основном описывает события, происходящие в момент речи. Однако у этого интересного и часто используемого времени глагола есть и ряд других полезных функций. Давайте же узнаем о Present Continuous подробнее.

Present Continuous формируется с помощью глагола to be в настоящем времени и основного глагола с окончанием -ing (причастия настоящего времени):

Употребление Present Continuous

Названия цветов на английском для детей

как объяснить ребенку present continuous

С первых дней жизни ребенка для него открывается красочный мир, хотя для более детального различения цветов и усвоению их названий ребенком должно пройти несколько лет. При правильном подходе родителей к этому делу это задание вполне выполнимо, даже если речь идет об усвоении цветов на иностранном языке.

Большинство детей с 2-3-летнего возраста различают цвета и знают их названия, но иногда эта способность может прийти к более позднему возрасту —  к 4-5 годам. Невидение результатов взрослыми своей работы  над усвоением названий цветов ребенком не должно лишить ребенка жажды познания красочного мира.

 Объяснение этому можно найти в эффекте импринтинга —  способности усваивать большой объем информации на ранних стадиях развития без приложения усилий к этому.

 Отсюда следует, что окружив ребенка полезной ему информацией (в данном случае, яркими картинками с названиями определенных цветов, или ежедневно либо с промежутками времени повторяя их названия с ребенком в игровой форме), Вы способствуете ее непроизвольному усвоению.

Названия цветов на английском

Как детям легко выучить английский язык? | Дети в городе Украина

как объяснить ребенку present continuous

11 Сентябрь 2018 в 16:11

Блог Дети в городе >  Образование >  Как детям легко выучить английский язык?

Designed by «Дети в городе»

Сегодня в сети можно найти множество курсов по изучению английского языка для детей, и десятки способов заговорить на иностранном без усилий. Нам предлагают раскрыть секрет полиглотства и рассказать как учить по одному языку в месяц. Но какова эффективность этих советов на практике?

Как детям легко и главное эффективно изучить английский язык знают преподаватели международной сети учебных центров Helen Doron English для детей и подростков от 3 месяцев до 18 лет.

Нам, взрослым, английский язык дается с трудом. Мы пытаемся понять правила другой лингвистической системы, тренируем свой артикуляционный аппарат для произношения нетипичных для нас звуков.

В отличие от взрослых, дети гораздо легче и проще учат английский так же, как родной язык, ведь дети не анализируют, а просто запоминают информацию. Но есть некоторые тонкости, о которых мы сегодня и поговорим.

Когда начинать изучать английский язык с детьми?

7 советов для мам: как помочь ребенку выучить английский язык

Привычное зазубривание, сидя за столом, отобьет у ребенка желание заниматься. Предложите ему альтернативные варианты изучения языка: 

  • во время прогулок или зарядки;
  • в непривычной обстановке (например, в кафе);
  • учите новые слова, пропевая или рисуя их;
  • придумывайте ассоциации к сложным правилам и исключениям;
  • находите новые интересные варианты изучения материала, исходя из того, какой способ получения информации наиболее комфортен для ребенка (визуальный, аудиальные).

Объедините английский и хобби ребенка

Употребление Present Perfect простым языком

В свое время, изучая английский язык, я постоянно путалась в английских временах, и мне было очень трудно понять, в каких же случаях использовать этот злосчастный Present Perfect. Постараюсь сегодня объяснить максимально понятно и просто, в каких случаях необходимо употреблять Present Perfect, а не какие-то другие английские времена.

Неопределенное время в прошлом

Have/Has правила употребления

Делая свои первые шаги в изучении английского языка, вы обязательно встретитесь с глаголом to have [hæv]. Этот глагол имеет несколько функций, является составной частью огромного количества выражений, оборотов и словосочетаний.

Первое его значение – «иметь», «обладать», «владеть». Но слово может менять значение, когда используется в сочетании с другими лексическими единицами.

Мы начнем с простого и рассмотрим две формы глагола – have/has, правило их употребления и разберемся, чем отличаются друг от друга глагол to have и глагол have got.

Лексическое значение глагола to have

Английский язык 3 класс: что должен знать ребенок

Первый раз в третий класс? А вот команде AllRight.com не впервые. Наша работа – точно знать, что ждет ребенка на уроке английского. Читайте список самых важных навыков третьеклашек и составляйте собственный to-do list.

Марина Духанина – преподаватель Allright.com

Как правило, третьеклассник относится к учебному процессу более осознанно. В малыше не узнать бывшего фантазера: ребенок во всем старается действовать по образцу, постоянно сверяется с шаблоном. В этот период программа английского языка существенно усложняется. Давайте рассмотрим, что должен знать и уметь ребенок к концу третьего года обучения.

1. Умения и навыки

Учить учиться | Визуальный словарь! Мнемотехника. Ассоциации

Как учить учиться! Сначала надо научит обучающегося учиться! Первые уроки тратим именно на это.

Основные моменты, которые стоит учесть, уча детей.

1. Немного про мотивацию

Детей сложно мотивировать на то, что произойдет в конце года. И тем более сложно мотивировать на то, что будет через много лет, когда у него появится возможность, например, путешествовать.

учить учиться мотивация

Но даже маленькие ученики понимают силу денег. Таким образом, мотивация может быть следующей: зная английский язык будешь зарабатывать деньги, умея объяснить (когда поймешь). Можешь учить других людей за деньги запоминать слова, учить грамматики и т.д

Ещё одна мотивация: чем быстрее сделаешь учебник, тем больше будешь отдыхать. То есть действительно можно снимать ребенка со школы, если он прошел заранее всю программу. Как работать с учебником – написано ниже. В школе скучно, непонятно, долго. Есть возможность сделать учебу легкой, простой, интересной.

Ещё одна мотивация: будешь сейчас несколько дней всё правильно делать, то дальше у тебя будет получаться лучше и быстрее других.

2. Мозг тратит энергию получая и обрабатывая информацию.

Present continuous для детей: длителное время доступным языком

В современном динамично развивающемся мире изучение иностранных языков начинают с самого детства. Сегодняшний материал будет посвящен обучению наших самых юных посетителей, и рассматривать мы будем время present continuous для детей.

Постараемся доступно изложить эту тему и самым маленьким малышам с родителями, и самостоятельным ученикам 4, 5 и 6 классов.

Рассмотрим правила и примеры, узнаем легкие и быстрые способы запомнить их, а также научимся правильно решать упражнения на present continuous.

Грамматика present continuous с примерами

Что скрывается за таким звучным названием презент континиус? На русский язык это словосочетание можно перевести как «делать сейчас». Когда мы чем-то заняты, мы обязательно скажем об этом по-английски с помощью этого времени. В некоторых предложениях можно даже встретить небольшую подсказку – слово now, указывающее на то, что действие происходит сейчас.

Утверждение

Вопрос к подлежащему в английском языке: основные правила с примерами

Иногда вам нужно узнать, кто совершает или совершил действие.  Например, кто-то подарил вашему другу подарок. Чтобы уточнить, кто именно подарил, вы зададите вопрос: «Кто подарил тебе подарок?».

Каждый день мы задаем подобные вопросы: «Кто тебе звонил? Кто тебе пишет? Кто пойдет в магазин?».

В английском данный вид вопросов называется вопросы к подлежащему. Такие вопросы построить очень легко.

Ниже я написала подробную инструкцию, как задавать эти вопросы.

В статье вы узнаете:

Что такое вопрос к подлежащему?

Подлежащее — это главное действующее лицо в предложении, которое выполняет действие или обладает каким-либо признаком. То есть тот, о ком (о чём) говорится в предложении.

Ребенок едет на велосипеде.
(Ребенок — действующее лицо, совершающее действие.)

Его сестра умная.
(Сестра — действующее лицо, обладающее признаком.)

Следовательно, вопрос к подлежащему мы задаем, когда не знаем, кто совершил действие или обладает признаком.

Кто едет на велосипеде?
Кто умный?

Давайте рассмотрим, как задавать такие вопросы на английском языке.

Внимание! Путаетесь в английских правилах и делаете ошибки? Узнайте на бесплатном уроке, как легко выучить английскую грамматику.

В английском языке вопрос к подлежащему мы задаем с помощью слов:

  • who — кто (для живых существ: людей, животных, птиц и т. д.)
  • what — что (для неживых предметов: растения, вещи, природа и т. д.)

Эти слова мы ставим на первое место в предложении, заменяя ими действующее лицо.

Том опоздал на работу.

Кто опоздал на работу?

В английском языке вопрос к подлежащему считается очень простым. Его особенность и отличие от других вопросов заключается в том, что нам не нужно менять порядок слов в предложении.

То есть, мы не добавляем вспомогательные глаголы (do/does, did и т.д). Чтобы построить такой вопрос, мы просто берем утвердительное предложение и вместо действующего лица на первое место ставим who/what.

Схема такого вопроса будет следующей.

Who + действие/признак/место?

Например, у нас есть утвердительное предложение.

Mary played tennis.
Мэри играла в теннис.

Когда мы задаем вопрос к подлежащему, не нужно вспоминать вспомогательный глагол и ставить его на первое место. Мы просто заменяем действующее лицо (Mary) на who. Все остальное в предложении остается прежним.

Who played tennis?
Кто играл в теннис?

ВАЖНО: когда мы ставим who/what, то представляем, что это кто-то в единственном числе: she (она), he (он), it (оно). В этом нет ничего сложного, ведь в русском языке мы делаем тоже самое.

Утвердительное предложение: «Дети разбили вазу».
Вопрос: «Кто разбил вазу?» (Мы говорим «разбил», а не «разбили».)

Поэтому английское предложение должно быть построено, как будто на месте who/what стоит he/she.

Например, возьмем утвердительное предложение.

They were at school. 
Они были в школе. 

Несмотря на то, что в утвердительном предложении стоит they, когда мы задаем вопрос к подлежащему, мы представляем he/she на месте who. Поэтому were заменяем на was.

Who was at school?
Кто был в школе?

Давайте рассмотрим образование вопроса к подлежащему для основных грамматических конструкций. 

Вопрос к подлежащему во времени Present Simple

Вопросительные предложения в английском языке или как научиться спрашивать?

Чем отличаются предложения? Конечно, они могут быть простыми и сложными. Могут состоять даже из одного слова. Каждый раз, складывая слова в единое целое, мы составляем предложение для какой-то определенной цели и вкладываем в него определенный смысл.

Таким образом, предложение обретает свою По этому критерию предложения делятся на повествовательные, побудительные и вопросительные. Кроме того, предложения также носят разную эмоциональную окраску.

Как цель высказывания связана с эмоциональной окраской? Разберемся со всем по-порядку.

Пример повествовательных предложений в русском языке

Повествовательные предложения используются очень часто в повседневной речи.

Они рассказывают о чем-либо, просто Когда человек делится какими-то произошедшими событиями, в ходе рассказа он составляет повествовательные предложения. На письме обычно они заканчиваются точкой.

Но возможны и другие знаки препинания, но об этом в другом пункте. Рассмотрим пример повествовательных предложений:

Мы были в парке. День был солнечный и теплый. Мы купили мороженое и гуляли по тенистым аллеям.

Из этого примера повествовательных предложений видно, что этот тип используется для рассказа о каких-то событиях и фактах. Подобные предложения часто встречаются в повседневной речи и в литературе. Стоит открыть любое художественное произведение, и можно встретить множество примеров повествовательных предложений.

Побудительные

Present Continuous — настоящее длительное время

Времена группы Continuous указывают на процесс, действие, длящееся в определенный момент в прошлом, настоящем или будущем.

Sally is doing her homework at the moment.
Салли сейчас делает домашнее задание.

Dad and me are fishing now.
Мы с папой сейчас рыбачим.

Время Present Continuous обычно указывает на процесс, длящийся непосредственно в момент речи. На это могут указывать контекст или такие слова, как:

now – сейчас

at the moment – в текущий момент

и т.п.

Образование Present Continuous

Утвердительные предложения:

I am playing We are playing
You are playing You are playing
He / she / it is playing They are playing

Вопросительные предложения:

Am I playing? Are we playing?
Are you playing? Are you playing?
Is he / she / it playing? Are they playing?

Отрицательные предложения:

I am not playing We are not playing
You are not playing You are not playing
He / she / it is not playing They are not playing

Для того, чтобы поставить глагол в форму времени Present Continuous, требуется вспомогательный глагол to be в настоящем времени и причастие настоящего времени (Participle I) смыслового глагола.

To be в настоящем времени имеет три формы:

  • am – 1 лицо, ед. ч. (I am shaving.)
  • is – 3 лицо, ед. ч. (He is  reading.)
  • are – 2 лицо ед. ч. и все формы мн. ч. (They are sleeping.)

Личные местоимения и вспомогательный глагол часто сокращаются до I’m, he’s, she’s, it’s, we’re, you’re, they’re.

Причастие настоящего времени (Participle I) можно получить, прибавив к начальной форме значимого глагола окончание -ing:

jump – jumping

live – living

В вопросительном предложении вспомогательный глагол выносится на место перед подлежащим, а значимый глагол остается после него:

Why are you laughing?
Почему ты смеешься?

Are you using this dictionary?
Вы используете этот словарь?

В отрицательных предложениях за вспомогательным глаголом следует отрицательная частица not. Формы is и are при этом могут быть сокращены до isn’t и aren’t соответственно.

She is not standing.
Она не стоит.

Radio isn’t working.
Радио не работает.

Случаи употребления Present Continuous

ТОП-10 тем урока английского, которые всегда интересны young learners

Например: “Who washes the clothes? – My mommy washes the clothes”. Как бонус, возьмите циферблат и задавайте дополнительные вопросы о времени, когда эти действия выполняются. Например: “When does she wash the clothes?”

#2 Братья и сестры

Учим: характеристики и черты характера.

Отличный сеттинг для детей, в ходе которого они могут поговорить о своих братьях и сестрах: кто высокий, а кто рыжий, грустный, смешной, а кто мамина бубочка.

Идеальным материалом для визуализации на уроке станут их семейные фотографии. В завершение попросите их выполнить письменное задание-сочинение, чтобы закрепить новую лексику.

#3 Кошки и собаки

7 особенностей употребления времени Present Continuous

как объяснить ребенку present continuous

События, происходящие у нас на глазах, требуют времени Present Continuous (настоящего длительного/продолженного). Но в каких случаях используется это время английского глагола? Узнайте 7 несложных нюансов его употребления.

Present Continuous Tense (или Present Progressive Tense, по-русски: настоящее длительное или настоящее продолженное время глагола) в английском языке в основном описывает события, происходящие в момент речи. Однако у этого интересного и часто используемого времени глагола есть и ряд других полезных функций. Давайте же узнаем о Present Continuous подробнее.

Present Continuous формируется с помощью глагола to be в настоящем времени и основного глагола с окончанием -ing (причастия настоящего времени):

Употребление Present Continuous

Настоящее длительное время используется в следующих случаях:

Когда действие происходит непосредственно в момент речи

  • The baby is crying. Pick him up. — Ребенок плачет. Возьми его на руки.
  • I’m working right now. Call me an hour later. — В данный момент я работаю. Перезвони мне через час.

Когда действие длится ограниченный период времени

  • Robert is on vacation. He’s hitchhiking. — Роберт в отпуске. Он путешествует автостопом.
  • She is staying in London for a couple of weeks. — Она будет в Лондоне пару недель.

Когда новое состояние контрастирует с предыдущим

  • Most women aren’t staying home these days. — В наше время большинство женщин не сидит дома.
  • Young people are listening to all sorts of music. — Молодежь слушает разнообразную музыку.

Когда что-либо меняется, растет или развивается

  • Your son is growing quickly. — Твой сын быстро растет.
  • Life is changing fast. — Жизнь быстро меняется.

Когда действие начинается до и продолжается после указанного времени

  • At nine o’clock they are usually having breakfast. — В девять они обычно завтракают.
  • When she gets home from work, her children are already sleeping. — Когда она попадает домой после работы, ее дети уже спят.

Когда действие повторяется снова и снова или происходит непрерывно

  • You are always losing your keys. — Ты всегда теряешь свои ключи.
  • Venice is constantly sinking. — Венеция продолжает уходить под воду.

Примечание: в этом случае обычно используются наречия always или constantly.

Время Present Continuous может использоваться для обозначения будущего

Настоящее продолженное время может использоваться для обозначения договоренностей и запланированных в будущем действий:

  • I’m going to the dentist tomorrow. — Завтра я иду к стоматологу.
  • Are you coming with us on Sunday? — Ты идешь с нами в воскресенье?

Present Continuous можно использовать, говоря о прошедших событиях

Настоящее продолженное время также прекрасно подойдет для описания произошедшей с кем-либо истории, сюжета книги, фильма или театральной пьесы.

Послушайте рассказ о настоящем продолженном времени на английском языке (с английскими субтитрами):

Потренируйте грамматику и выучите новые слова на бесплатном пробном уроке английского с преподавателем. Запишитесь прямо сейчас и узнайте свой уровень!

Читаем дальше:

Present Simple (или Present Indefinite, настоящее неопределенное время)

Present Perfect Continuous (или Present Perfect Progressive, настоящее совершенное длительное время)

Все времена глагола в английском языке

Skyeng Author

Обсудить эту тему в школе Skyeng

первый урок бесплатно

20284

Другие статьи по темам

  • грамматика
  • глагол
  • времена

Present Continuous

Источник: https://skyeng.ru/articles/7-osobennostej-upotrebleniya-vremeni-present-continuous

Названия цветов на английском для детей

как объяснить ребенку present continuous

С первых дней жизни ребенка для него открывается красочный мир, хотя для более детального различения цветов и усвоению их названий ребенком должно пройти несколько лет. При правильном подходе родителей к этому делу это задание вполне выполнимо, даже если речь идет об усвоении цветов на иностранном языке.

Большинство детей с 2-3-летнего возраста различают цвета и знают их названия, но иногда эта способность может прийти к более позднему возрасту —  к 4-5 годам. Невидение результатов взрослыми своей работы  над усвоением названий цветов ребенком не должно лишить ребенка жажды познания красочного мира.

 Объяснение этому можно найти в эффекте импринтинга —  способности усваивать большой объем информации на ранних стадиях развития без приложения усилий к этому.

 Отсюда следует, что окружив ребенка полезной ему информацией (в данном случае, яркими картинками с названиями определенных цветов, или ежедневно либо с промежутками времени повторяя их названия с ребенком в игровой форме), Вы способствуете ее непроизвольному усвоению.

Названия цветов на английском

Дети видят разницу в окраске предметов. Однако сопоставление цвета с его названием могут вызвать трудности у ребенка. Помощь взрослых облегчит эту задачу, ведь названия цветов – это общеупотребительная лексика не зависимо от возраста. Очень важно правильное произношение названия цвета взрослым и контроль над произношением ребенка, ведь переучивать сложнее, чем учить правильно.

Слово «цвет» на английском языке — «colour» ([ˈkʌlə] —  [ˈкалэ] (британский вариант английского языка)) и «color» (американский вариант).

  • Black  —  [blæk]  — [блэк]  — черный;
  • Bluе — [blu:] — [блу:] – синий;
  • Brown — [braun] — [браун] – коричневый;
  • Green  — [gri:n] — [гри:н] – зеленый;
  • Orange — [ɔrɪndʒ] — [ориндж] – оранжевый;
  • Pink — [pɪŋk] — [пинк] – розовый;
  • Purple — [pə:pl] — [пёпл] – фиолетовый;
  • Red — [rɛd] — [рэд] – красный;
  • White — [waɪt] — [вайт] – белый;
  • Yellow — [jɛləu] — [елоу] – желтый.[:] – длинный звукРусская транскрипция передает приблизительное произношение слова!

Наглядная опора (наглядный материал – картинки, рисунки, плакаты) поможет быстрее усвоить названия цветов. Современные методики предлагают показывать картинки с цветом и его написанием.

Таким образом, наглядность упростит процесс усвоение названия цвета ребенком, а именно соотношение его написания и произношения.

Например, можно использовать при работе вот такой набор карточек:

В таблице даны основные цвета. Если их усвоение не вызвало сложностей, можно выучить дополнительно названия оттенков базовой палитры цветов.

Можно также познакомить ребенка с делением цветов на тёплые и холодные таким образом: солнышко желтое и когда оно светит, нам становится тепло, значит желтый цвет теплый; а зимой из темно-серых и синих туч идет снег и нам холодно, значит, синий и серый цвета относятся к холодным.

Вариант работы над названиями цветов

  1. Покажите ребенку картинку или предмет определенного цвета, произнося его название на английском.
  2. Попросите ребенка повторить название цвета.
  3. Попросите ребенка перечислить предметы этого цвета в комнате или за окном (на русском).
  4. Повторите еще раз название цвета.
  5. Таким же образом поработайте над названиями 2-3х цветов (можно взять больше цветов, если уверены в том, что ребенок усвоит их названия).
  6. Предложите ребенку несколько цветных карточек с целью выбора им карточки цвета, который Вы называете по-английски.
  7. Разложите несколько ярких предметов и попросите ребенка выбрать предмет названного Вами цвета.
  8. Покажите ребенку картинку или предмет и спросите, какого он цвета.

Какой способ изучения цветов самый лучший?

Однозначного ответа на этот вопрос нет, так как всех людей можно условно разделить на следующие типы:

  1. Визуалы – лучше воспринимают информацию через органы зрения.
  2. Аудиалы – те, кто лучше воспринимает информацию при помощи органов слуха.
  3. Кинестетики – люди, которые усваивают максимальное количество  информации при помощи других чувств (обоняние,осязание).
  4. Дискреты – те, кто усваивает информацию путем построения логических доводов (через логическое осмысление).

Именно поэтому формы изучения  цветов для каждого ребенка разные! Если Вы имеете дело с группой учеников, то следует комбинировать и чередовать различные виды и формы работы.

Изучение цветов в игровой форме

Самой популярной игрой при изучении английского языка является «Matching», которая в русском варианте называется «Подбери пару». Вариантов  этой игры огромное количество, в процессе можно менять условия и корректировать задание.

Самый простой вариант игры «Matching» — разложить на столе 2 набора карточек. Один набор со словами (например, red, green, black, pink), а второй набор карточек с кружками разного цвета. Ребенок должен накрыть карточкой со словом карточку с нужного цвета кружком.

Существует много  вариаций игры, но ее цель — правильно подобрать пару.

Для детей, которые ещё не умеют читать, можно подобрать другие игры. Если ребенок подвижный, то можно поиграть в игру «Прыг — скок». Условия игры: малыш называет свой любимый цвет. Родитель или учитель перечисляет любые цвета, а когда произносят любимый цвет, ребенок должен подпрыгнуть как можно выше.

Большой популярностью пользуются онлайн игры, которые помогут сделать процесс изучения ярче  и разнообразнее. Коллекция таких игр Вы можете найти  на сайте: http://english4kids.russianblogger.ru/category/english_beginner/english_colors.

Обучающие видео

Дети очень любят мультики и всевозможные красочные видео. Использование таких видео делает обучение приятным и полезным занятием для ребенка. Нет ничего лучше, чем учиться вместе с любимыми героями:

Учим цвета вместе со свинкой Пеппой:

Учим цвета на английском с Лунтиком

Веселые песенки —  Colour Song

Важно не только просмотреть видео или прослушать песню с ребенком, но и выучить основные слова по теме.

Упражнения для изучения цветов

Лингвистами разработано большое количество упражнений для легкого усвоения детьми названий цветов. Последнее время такого рода материал очень востребован педагогами и родителями, так как английский язык один из самых распространенных во всем мире. Упражнения для запоминания цвета на английском языке разнообразны с учетом непосредственной связи с навыками распознания речи на слух (аудирование), построением логических цепочек, улучшением навыков письма.

Раскрашивание картинок ребенком – один из самых действенных и увлекательных способов выучить названия цветов на английском языке.

Вариант работы с раскраской:

  1.     Назовите цвет, которым нужно закрасить часть изображения по-английски.
  2.     Альтернативой являются онлайн-расскраски на английском языке, чаще всего такие упражнения находятся в разделах игр на    английском языке.

Еще один вид упражнений для детей – это хорошо знакомые многим прописи. Здесь есть возможность написать название цвета на английском языке и раскрасить предметы.
Полезно закрепить выученное ранее письменными или устными упражнения. Например, можно задавать ребенку такие вопросы:

  • What is it? (Что это?) — It is a cat! (Это кот!) What colour is the cat? (Какого цвета кошка?) — It is white (Она белая).
  • What is it? (Что это?) — It is  а ball! (Это мяч!) What colour is the ball? (Какого цвета мяч?) — It is red (Он красный).

Многим детям нравится отгадывать загадки, такое увлечение легко можно превратить в полезное упражнение. Например,

  •  Этим цветом весь cвет согрет и он называетсяred!
  • Я запомнила на век: черный по-английски — black.

Запомнить цвета на английском языке будет проще, если разгадать кроссворд.

Как быстро запомнить цвета на английском языке?

  1.      Регулярно повторять названия цветов.
  2.      Окружить ребенка информацией, связанной с цветами.
  3.      Акцентировать внимание на цвете – дома, во время прогулки, при одевании ребенка.
  4.      Выполняйте разные виды упражнений для задействия всех  видов памяти (зрительную, слуховую, тактильную).
  5.      Превратите учебный процесс в игру. Ребенок лучше усвоит информацию, если она будет подаваться в игровой форме.

Источник: https://engfairy.com/nazvaniya-tsvetov-na-anglijskom-dlya-detej/

Как детям легко выучить английский язык? | Дети в городе Украина

как объяснить ребенку present continuous

11 Сентябрь 2018 в 16:11

Блог Дети в городе >  Образование >  Как детям легко выучить английский язык?

Designed by «Дети в городе»

Сегодня в сети можно найти множество курсов по изучению английского языка для детей, и десятки способов заговорить на иностранном без усилий. Нам предлагают раскрыть секрет полиглотства и рассказать как учить по одному языку в месяц. Но какова эффективность этих советов на практике?

Как детям легко и главное эффективно изучить английский язык знают преподаватели международной сети учебных центров Helen Doron English для детей и подростков от 3 месяцев до 18 лет.

Нам, взрослым, английский язык дается с трудом. Мы пытаемся понять правила другой лингвистической системы, тренируем свой артикуляционный аппарат для произношения нетипичных для нас звуков.

В отличие от взрослых, дети гораздо легче и проще учат английский так же, как родной язык, ведь дети не анализируют, а просто запоминают информацию. Но есть некоторые тонкости, о которых мы сегодня и поговорим.

Когда начинать изучать английский язык с детьми?

Преподаватели учебного центра «Английский Хелен Дорон» считают, что более раннее изучение английского языка — лучший способ стимулировать работу мозга и увеличить интеллектуальный потенциал ребёнка. Сравнивая способности детей, говорящих на одном и двух языках, билингвы часто оказываются более развитыми.

Поэтому начинать следует как можно раньше. Интерактивный курс для младенцев закладывает фундамент разговорного английского языка. Малыши в игровой и веселой форме — через развивающие задания, песни, стихи и язык жестов — познают окружающий мир. Да, они ещё не могут повторить услышанное, но пребывание в англоязычной среде является важным аспектом для успешного изучения иностранного языка.

Занятия проводятся исключительно на английском языке в небольших группах с родителями, что укрепляет связь между ребёнком и близким взрослым. Даже самые маленькие дети чувствуют себя комфортно, в безопасности. Это способствует не только эффективному изучению английского языка, как родного, но и эмоциональному, интеллектуальному и физическому развитию ребенка.

Курсы «Английский Хелен Дорон» рассчитаны для детей от 3-х месяцев.

Играем вместе: путь к сердцу ребёнка лежит через интересные игры

Пожалуй, уже каждая мама и каждый папа знает, что лучше всего ребёнок усваивает знания в игровой форме. Вы, наверное, замечали, как легко ваш малыш запоминает стихи и песенки из любимых мультиков. Дети впитывают информацию, которая им интересна, поэтому в методике Хелен Дорон важную роль играют истории с оригинальными персонажами, от которых дети в восторге, и с удовольствием следят за их приключениями.

Video: Helen Doron English

Например, крохи до трех лет учат английский вместе с принцем по имени Sam, котенком Fluffy и дракончиком Didi.

А курс для детей от 3 до 6 лет знакомит маленьких студентов с мальчиком Paul Ward, веселой пушистой «Кляксой» Flupe и полной сюрпризов бабушкой Granny Fix. Следя за приключениями главных героев в сказочном мире стихов, дети знакомятся с правильным произношением и основными структурами английского предложения; учатся вести диалог, задавать и отвечать на вопросы, рассказывать о себе.

Важным аспектом является то, что все курсы проводятся на английском языке.

Даже если ребёнок шалит или отвлекается, преподаватели центра пытаются объяснить ему ситуацию с помощью мимики, жестов и интонации. Это дает ощущение полного погружения в англоязычную среду.

Возрастные особенности изучения иностранного языка

Малыши неразлучны с мамами, поэтому, если планируете начать изучение английского языка с раннего возраста — ищите курсы, которые посещают дети с родителями. Для того, чтобы младенцы чувствовали себя в безопасности, важно, чтобы группы были небольшими.

Детки от 3 до 6 лет

Источник: https://detivgorode.ua/blog/5084-kak-detiam-legko-vyuchit-angliiskii-iazyk/

7 советов для мам: как помочь ребенку выучить английский язык

Привычное зазубривание, сидя за столом, отобьет у ребенка желание заниматься. Предложите ему альтернативные варианты изучения языка: 

  • во время прогулок или зарядки;
  • в непривычной обстановке (например, в кафе);
  • учите новые слова, пропевая или рисуя их;
  • придумывайте ассоциации к сложным правилам и исключениям;
  • находите новые интересные варианты изучения материала, исходя из того, какой способ получения информации наиболее комфортен для ребенка (визуальный, аудиальные).

Объедините английский и хобби ребенка

Пусть изучение нового языка станет частью того, что ребенок уже любит, понимает и, главное, принимает! Если это рукоделие, узнайте, как по-английски называются все необходимые для него приспособления, если ребенок активно занимается спортом — прочитайте, как этот вид развивался в других странах (на английском языке, разумеется). Таким образом вам удастся сделать очень большое дело — убрать у ученика отторжение нового и непривычного (оттого пугающего).

Критикуйте по методу «сэндвича»

Этот способ в своей работе часто используют менеджеры и маркетологи. Суть в том, что вы сначала хвалите ребенка, затем говорите, где он ошибся, и заканчиваете на позитивной ноте. Тогда критика будет как бы начинкой между двух слоев одобрения, и у ребенка (особенно если мы говорим о подростках) не возникнет желания спорить с вами и защищаться. 

«Ты начал очень аккуратно писать по-английски! Правда, допустил пять ошибок в орфографии Но в остальных словах все прекрасно!»

Позвольте ребенку самому стать учителем

Как ни грустно это констатировать, но донести до ребенка знания способен один родитель из тысячи. Другое дело, если вы позволите ребенку учить вас.

Например, по секрету признаетесь ему, что не понимаете, в каком случае стоит использовать время present, а в каком — present continuous, и попросите вашу дочь или сына объяснить вам, в чем тут разница.

Во-первых, объяснять кому-то что-либо — лучший способ самостоятельно разобраться в сложной теме. Во-вторых, подобный подход позволит ребенку попробовать себя в новой взрослой роли.

Это, безусловно, станет для него приятным опытом и позволит закрепить устойчивую ассоциацию: «английский язык — отношение как к взрослому — успех».

Сделайте английский язык полезным уже сейчас

Если у вас дочь, она любит диснеевских принцесс, откройте ей страшную тайну: голоса героинь мультфильмов в русском дубляже совсем не так хороши, как в оригинале! Особенно у русалочки Ариэль, недаром же принца так сходу покорил ее голос. А после этого предложите дочери вместе с вами пересмотреть любимый мультик в оригинале или, на худой конец, в одноголосном переводе Алексея Михалева, в котором не дублируются песни.

Если у вас сын, и он, к примеру, увлекается компьютерными играми, предложите ему играть не в адаптированную русскую, а в английскую версию любимой игры. Договоритесь, что в этом случае время, которое он проводит за компьютером, может быть увеличено на полчаса.

Пополняйте его словарный запас с помощью игровых приложений

Установите на телефон ребенку одно из полезных детских приложений, которое поможет учить новые слова на английском в удобноедля школьника время.

Это могут быть:

  • AnkiDroid
  • Memrise
  • Lingualeo
  • Aword
  • Remember
  • Easy Ten

Научите его не бояться делать ошибки

причина, по которой большая часть жителей России не говорит на английском языке, — выработанная за школьные годы привычка бояться наделать ошибок в речи.

Поэтому во время поездок за границу постарайтесь частично переложить на него обязанности по общению с представителями другой страны. Можете сказать в кафе: «Я стесняюсь спросить, что это за десерт, можешь для меня выяснить?» Или во время шопинга за границей вашему ребенку приглянулась та или иная игрушка, скажите сыну или дочери, что с удовольствием дадите на нее деньги, но спросить цену у продавца ребенок должен самостоятельно.

А какие приемы используете вы, чтобы мотивировать ребенка на изучение иностранного языка? Рассказывайте в комментариях.

Еще больше дельных советов ищите в других наших статьях:

Источник: https://www.yapokupayu.ru/blogs/post/7-sovetov-dlya-mam-kak-pomoch-rebenku-vyuchit-angliyskiy-yazyk

Употребление Present Perfect простым языком

В свое время, изучая английский язык, я постоянно путалась в английских временах, и мне было очень трудно понять, в каких же случаях использовать этот злосчастный Present Perfect. Постараюсь сегодня объяснить максимально понятно и просто, в каких случаях необходимо употреблять Present Perfect, а не какие-то другие английские времена.

Неопределенное время в прошлом

Мы используем Present Perfect, чтобы сказать, что событие произошло в неопределенный момент в прошлом. То есть мы не называем, когда именно это произошло. Мы говорим только, что это было в прошлом. Называть конкретное время не обязательно.

Нельзя употреблять Present Perfect с такими выражениями, как yesterday, one year ago, last week, when I was a child, when I lived in Japan, at that moment, that day, one day, и так далее. А с выражениями, которые не называют какой-то определенный момент времени Present Perfect как раз употреблять и нужно.

Это выражения ever, never, once, many times, several times, before, so far, already, yet, и так далее.

Рассмотрим несколько примеров:

I have seen that movie twenty times. (Я видел этот фильм 20 раз).

I think I have met him once before. (Думаю, я его однажды встречал).

I‘ve never worn a tie to work, and I refuse to start now! — Я никогда не носил галстук на работу и отказываюсь начинать это делать!

There have been many earthquakes in California. (В Калифорнии было много землетрясений).

Have you read the book yet? (Ты еще не прочитал эту книгу?)

Nobody has ever climbed that mountain. (Никто никогда не забирался на ту гору).

A: Has there ever been a war in Russia? (А России когда-нибудь была война?)

B: Yes, there has been a war in Russia. (Да, в России была война).

I‘ve broken my arm, as you can see. — Я сломал руку, как видишь.

I have finished writing the shopping list, I can go shopping now. — Я закончил составлять список покупок, теперь я могу идти за покупками.

Her cat has died. — Ее кошка умерла. (=она мертва)

Заметьте, что ни в одном из примеров не был назван конкретный момент времени.

Все же такая формулировка, как «неопределенны момент времени» может быть вам не понятна. Давайте тогда разделим употребление Present Perfect по темам.

1. Упоминание о чьем-то опыте

Можно использовать настоящее совершенное время, рассказывая о своем опыте. Это то же самое, что и фраза «I have the experience of» Соответственно, если у вас не было подобного опыта по сей день, можно сказать об этом, используя это же время. Однако вы не можете упомянуть при помощи Present Perfect о каком-то специфическом событии.

Примеры:

I have been to France. (Имеется в виду, что у вас был опыт пребывания во Франции. Возможно, вы были там однажды, а, может быть, и несколько раз).

I have been to France three times. (Можете поставить в конце предложения сколько угодно «раз»).

I have never been to France. (Здесь говорится о том, что у вас не было опыта поездки во Францию.)

I think I have seen that movie before. Я видел этот фильм раньше (У вас уже был такой опыт).

He has never traveled by train. Он никогда не ездил на поезде (нет такого опыта)

Joan has studied two foreign languages. Джоан выучила два иностранных языка. (Она знает их сейчас).

A: Have you ever met him? (Ты его встречала?)
B: No, I have not met him. (Нет, не встречала).

2. Изменения, произошедшие за определенный период времени

Примеры:

Источник: https://english-bird.ru/present-perfect-for-dummies/

Have/Has правила употребления

Делая свои первые шаги в изучении английского языка, вы обязательно встретитесь с глаголом to have [hæv]. Этот глагол имеет несколько функций, является составной частью огромного количества выражений, оборотов и словосочетаний.

Первое его значение – «иметь», «обладать», «владеть». Но слово может менять значение, когда используется в сочетании с другими лексическими единицами.

Мы начнем с простого и рассмотрим две формы глагола – have/has, правило их употребления и разберемся, чем отличаются друг от друга глагол to have и глагол have got.

Лексическое значение глагола to have

Основным значением слова, как было отмечено выше, является «иметь», «владеть», однако при переводе на русский язык чаще используют структуру «у (кого-то) есть».

  • I have a deli­cious cake – у меня есть вкусный пирог.
  • He has a new car – у него есть новая машина.

В этом значении глагол можно заменить альтернативной конструкцией have got с таким же смыслом.

  • I have got a fun­ny rab­bit – у меня есть забавный кролик.
  • He has got a small kit­ten – у него есть маленький котенок.

И отдельно взятый глагол и конструкция have got применяются, когда речь идет о владении чем-то, в частности о родственных связях и заболеваниях.

В некоторых устойчивых выражениях (have a look, have break­fast, have a rest и др.) слово got не используется.

Также свое смысловое значение глагол to have меняет, когда выступает в роли модального глагола.

Примеры:

  • We have to see him right now – нам необходимо увидеть его прямо сейчас.
  • You have to add some sug­ar – вам нужно добавить немного сахара.

Грамматические формы глагола to have

Как вы заметили, в примерах, приведенных выше, чередуются две формы. Так, когда же пишется have, а когда has?

Форма have в английском языке употребляется с местоимениями I, you, we, they (я, ты, вы, мы, они), has – только с местоимениями he, she, it (он, она, оно). Но это правило действует не во всех временах: в будущем времени (Future Sim­ple) после вспомогательного глагола will во всех лицах ставится have.

Лучше усвоить эти правила помогут таблицы.

Present Simple Tense (настоящее простое время)

IYouWeThey HAVE a book
He

Источник: https://englishfull.ru/grammatika/glagol-to-have.html

Английский язык 3 класс: что должен знать ребенок

Первый раз в третий класс? А вот команде AllRight.com не впервые. Наша работа – точно знать, что ждет ребенка на уроке английского. Читайте список самых важных навыков третьеклашек и составляйте собственный to-do list.

Марина Духанина – преподаватель Allright.com

Как правило, третьеклассник относится к учебному процессу более осознанно. В малыше не узнать бывшего фантазера: ребенок во всем старается действовать по образцу, постоянно сверяется с шаблоном. В этот период программа английского языка существенно усложняется. Давайте рассмотрим, что должен знать и уметь ребенок к концу третьего года обучения.

1. Умения и навыки

— Знать алфавит, произносить слова по буквам (spelling).— Писать слова из пройденных разговорных тем.— Составлять собственные простые предложения по образцу, дополнять предложения нужными словами.— Читать короткие тексты, состоящие из простых предложений, предварительно прослушав их в записи.

— Поддерживать небольшую беседу, узнавать речь собеседника и реагировать на неё.— Понимать общее содержание коротких рассказов на слух и во время чтения.— Участвовать в простых диалогах: уметь поздороваться и попрощаться, извиниться, поблагодарить, поздравить и ответить на поздравление.

— Расспрашивать собеседника, используя вопросы “Кто?”, “Что?”, “Где?”, “Когда?”, “Чей?”. Объём диалога 2-3 реплики с каждой стороны.

— Составлять небольшой рассказ о себе, друге, семье, доме, животном по образцу на 6-7 предложений.

2. Грамматика

Напомним, что в раннем возрасте грамматика даётся только в виде готовых фраз. Тем не менее, в третьем классе грамматике уделяют больше внимания, чем во втором. А также вводят первые грамматические упражнения. Вот что должен знать ребенок из этого раздела:

— Грамматические времена: Present Simple, Present Continuous.
— Вопросы общие и с вопросительными словами: what, who,  where, how. — Побудительные предложения в утвердительной форме: Help me, please.
— Глагол have got в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях.

ЭТО ИНТЕРЕСНО:  Когда используется would в английском языке

— Глагол to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях
— Модальный глагол can.
— Неопределённый артикль а и определенный артикль the.
—Множественное число существительного.
—Личные местоимения I, we, you, they, he, she, it.
—Указательные местоимения this, that, these, those.

—Предлоги места: on, in, under, next to (at), in front of, behind, between.

3. Основные слова и выражения

Третьеклассник должен повторить лексику, которую учил в прошлом году и постепенно разучить новые слова и выражения:

Источник: https://allright.com/blog/ru/2017/08/16/anglijskij-yazy-k-3-klass/

Учить учиться | Визуальный словарь! Мнемотехника. Ассоциации

Учить учиться | Визуальный словарь! Мнемотехника. Ассоциации

Как учить учиться! Сначала надо научит обучающегося учиться! Первые уроки тратим именно на это.

Основные моменты, которые стоит учесть, уча детей.

Основные моменты, которые стоит учесть, уча детей.

1. Немного про мотивацию

Детей сложно мотивировать на то, что произойдет в конце года. И тем более сложно мотивировать на то, что будет через много лет, когда у него появится возможность, например, путешествовать.

учить учиться мотивация

Но даже маленькие ученики понимают силу денег. Таким образом, мотивация может быть следующей: зная английский язык будешь зарабатывать деньги, умея объяснить (когда поймешь). Можешь учить других людей за деньги запоминать слова, учить грамматики и т.д

Ещё одна мотивация: чем быстрее сделаешь учебник, тем больше будешь отдыхать. То есть действительно можно снимать ребенка со школы, если он прошел заранее всю программу. Как работать с учебником – написано ниже. В школе скучно, непонятно, долго. Есть возможность сделать учебу легкой, простой, интересной.

Ещё одна мотивация: будешь сейчас несколько дней всё правильно делать, то дальше у тебя будет получаться лучше и быстрее других.

2. Мозг тратит энергию получая и обрабатывая информацию.

2. Мозг тратит энергию получая и обрабатывая информацию.

Это означает, что ученики даже просто слушая – устают.

Как повысить тонус и улучшить работоспособность во время урока? Если видите, что дети устают и их внимание растворяется, можно сделать следующее.
— пальчиковая гимнастика
— потереть мочки уха.
— попросить немного написать левой рукой (левшам – правой).

учить учиться пальчиковая гимнастика

Это не только физически добавит тонуса работу мыслям, но и общее действие усилит внимание? так как делается общщее действие под руководством учителя.

3. Чем младше дети, тем у них хуже и короче концентрация внимания.

3. Чем младше дети, тем у них хуже и короче концентрация внимания.

Монотонный голос учителя выводит ученика в свои мысли. Ученик отвлекается сам и отвлекает других. Поэтому чаще «дергайте» учеников на предмет того, что они поняли. Делайте чаще практические упражнения.

учить учиться концентрация

Также даём детям понять, что если хочешь уметь – начинай делать сам.

Прослушивание – это пассивное, а нужно активное. А внимание эта такая штука, которую надо постоянно и постепенно тренировать у учащихся.

Сначала заниматься именно памятью, потом работой с информацией.

4. Современные дети не умеют говорить и формулировать мысль.

4. Современные дети не умеют говорить и формулировать мысль.

Учим формулировать мысли! Да, каждый преподаватель должен учитывать, что изначально мало кто из учащихся может формулировать свою мысль. Их надо этому учить.

учить учиться формулировать мысль

Например лично я маленьким детям показывал сколько слов в правиле. Ученики вместе со мной загибали пальцы, говоря правило.

Для более взрослых я писал план ответа правила на доске. Например, как запомнить правило про Present Continuous Tense
— Переводим каждое слово Present Continuous Tense = Настоящее Продолжающееся Время

— Говорим, когда оно употребляется. Чем короче, тем лучше для запоминания.Present Continuous Tense – используем, когда действие происходит прямо сейчас. Действие является делающимся.

— Какие глаголы используем. Например в Present Continuous Tense используются глаголы или am или is или are + глагол с окончанием –ing.

5. Дети не умеют выделять главного.

5. Дети не умеют выделять главного.

То есть когда вы им что-то объясняете, они слушают всё сплошняком, и очень быстро теряют интерес из-за слишком большого потока однотипной информации.

учить учиться выделять главное

Решение: Время от времени останавливаться. Говорить «это важно». Повторять основные моменты как можно чаще. И просить детей повторить за вами основные моменты.

Обучающие должны обязательно знать четко определения, которые нужны. И уже на эти определения как на скелет наращивать знания.

Должен быть упор на термины. Ученик должен понимать термины и уметь их сказать. Термины, определения даёт скелет знаний.

Алгоритм запоминаний определений (в виде майнд карты)
— выделяем подчеркиваем смысловые единицы. Если не знаешь определение слова – ищи определение и учи его.— даем формулу определений X=Y с подмножеством. В подмножество входят только те свойства, которые отличают этот предмет от другого! Сначало можно попробовать дать определение самому, потом проверить и исправиться.— воспроизводим самостоятельно, то как мы поняли.— сравниваем с оригиналом

— запоминаем (если надо, то воронкой – несколько раз до полного устранения ошибок).

Потом дает десяток примеров. Если сделать 200 таких определений, то определения будут запоминаться автоматически.

Майнд карта создаются аналогично:— создаём майнд карту— запоминаем, перенося образ в память.— воспроизводим информацию из головы

— сравниваем с оригиналом до тех пор, пока не запомнится полностью.

6. Детям, да и в принципе другим обучающимся, сложно составить структуру знаний.

6. Детям, да и в принципе другим обучающимся, сложно составить структуру знаний.

У современных детей нет структуры информации изучаемого предмета. Это означает, что на первых уроках надо показать структуру предлагаемой вами программы обучения. И на уроках чаще говорить, что вы делаете, зачем и как это связано с другими материалами.

Хороший преподаватель должен вести ученика должен вести ученика по известной обоим программе. Для этого преподаватель должен проработать учебник заранее, чтобы составить структуру в голове. После этого разобрать структуру учебника вместе с учеником. Без этого тупо проходить  всё подряд по учебнику — бесполезно.

Тем самым будет постановка цели – самый важный этап. Ученик будет конкретно понимать, зачем нужен учебник и как им пользоваться.

Работа с учебником (а учебник в оригинале – это и есть структурированные знания):— на первых уроках, объяснять, что такое учебник, что с ним надо делать, зачем он им нужен.— Постановка цели. Ответ: на уровень понимания учебника, т.е. всего, что в нем написано.— сначала учим термины, делаем базу: слова, правила. По всему учебнику.

Сидим, пока в голове не поймем. База делается на карточках и выучивается (в том числе правила). Имеет смысл сначала просмотреть учебник и выучивать всё, что выделено жирным шрифтом. Таким образом начнет сформировываться база.

— понимать, что нужно не количество прочитанной (просмотренной) информации, а количество понятой информации— проверяй себя на предмет «всё ли ты понимаешь»

— составляем майнд карту

учить учиться майнд карта

7. Даже взрослые ученики не повторяют материал дома.

7. Даже взрослые ученики не повторяют материал дома.

Не надейтесь, что дети будут хорошо учить за счет хорошей работы дома. Дома практически у любого человека абсолютно нерабочая обстановка. Лучше проводить чаще и больше уроки, то есть занятия 5-6 раз в неделю в течение 3 месяцев, чем 2 раза в неделю в течение 9 месяцев. Дети дома скорее забывают, чем учат. А каникулы так вообще выветривают знания.
Например, 2-3 интенсивных курса переводит английский на точку невозврата, т.е. ребенок знает английский не забывая.

Да-да!!! Дома никто ничего не учит – нужны интенсивы.

8. Если не проверять домашнее задание и не делать экзаменов, то учащийся любого возраста не будет ничего учить.

8. Если не проверять домашнее задание и не делать экзаменов, то учащийся любого возраста не будет ничего учить.

Это означает, что обязательно должна быть система поощрений и система экзаменов. Учащиеся практически никогда не делают домашние задания «для себя» или «в пустоту».

Учащемуся очень важно знать то, что он сделал. Важно показывать его результат. Притом чем чаще, тем лучше. Почему видеоигры так популярны? Потому там сразу показывают набранные очки. Такая же система поощрений за выполненную работу в учебе будет очень хорошо мотивировать

Почему дети не учат материал в школе во время четверти? Потому что они знают, что лучше выучить нужную информацию непосредственно перед контрольной. Т.е зачем учить всё подряд, еси меньше и проще выучить только то, что будут спрашивать.

Поэтому учащемуся надо чаще говорить, что он делает и зачем, оценивать и показывать учащемуся, что он успешен.

Нельзя оставлять без последствий невыполнение домашнего задания! Не можешь контролировать, не ставь правила. Но учтите, что ребенку нельзя давать ответственность. Он должен её взять сам.

Награда должна быть за достижение (с усилиями, но без сверхусилий).

Как надо правильно запоминать информацию. Математическая модель запоминания.

Как надо правильно запоминать информацию. Математическая модель запоминания.

Запоминаемость = активное воспроизведение*систему повторений*установку

Активное воспроизведение – сколько раз человек воспроизводит в голове полученную информацию
Система повторений – желательно повторять на большой скорости столько раз, пока информация не будет запоминаться на автомате.
Установка — мозг должен знать, зачем это и насколько это надо. Поэтому сначала ставим цели и говорим зачем это нужно ученику и стараемся замотивировать)

Повторить всё через 5-7 дней. Не начинать  новый материал, пока не повторили старый, даже если мы его хорошо знаем.

учить учиться запоминаемость

Обучение, это когда из линейного текста переходим в объемное понимание в голове.Мозг человека плохо запоминает цифры тексты- нужно создавать картинки в голове. Воспроизведение информации – переход из объема в текст.

Чем плоха зубрежка? Тем, что зубрежка это перевод информации из линейной (текстовой) в линейную, минуя объемную часть *создания образа в голове).

Хочешь уметь запоминать, то запомни 600 слов. Дальше слова будут запоминаться надолго через образы практически автоматически.

Как заставить держать материал в голове надолго.

Как заставить держать материал в голове надолго.

Как вы знаете, много учеников забывают материал сразу же после контрольной или после сдачи экзамена. Чтобы это избежать, проводился такой эксперимент:  сдавался экзамен, а через неделю такой же экзамен. Учащийся получает в итоге минимальную оценку, полученную на этих двух экзаменах.

Зачем? Потому что если материал продержался в голове неделю, то он продержится в памяти на года. И очень быстро восстановится по конспектам или учебнику даже через долгое время.

Как повысить результат в изучении любого материала?

Как повысить результат в изучении любого материала?

Математическая формула результата следующая:

Результат = эффективность упражнения * на количество упражнений.

Если эффективность низкая, например зубрежка при запоминании, то можно компенсировать количеством повторений. Если эффективность высокая (например, мнемотехника), то можно делать меньше раз.

Первое воспроизведение = стрессовое. Второе – проще. Третье – хорошо. Меньше 3-х повторение в долгую память никогда не попадают.

Получается что простыми упражнения мы получаем меньший результат, чем сложными. Но тут стоить учесть, что сложность упражнений надо повышать крайне постепенно и аккуратно.

То есть делать много на высокой скорости с постепенным увеличением сложности. Всегда работаем на время и ускоряем себя.

Несильно, но заходим за зону комфорта. Но СКОРОСТЬ должна быть высочайшей.

Запомнили – проверили – исправили ошибки – повторили 3 раза.

Не расстраиваемся из-за ошибок. Если не возникает ошибок, значить нет тренировки. И наоборот, если есть немного ошибок, значит выходите за зону комфорта, что есть очень хорошо.

Как работают эффективные интенсивные курсы изучения иностранного языка:

Как работают эффективные интенсивные курсы изучения иностранного языка:

— научился читать и произносить слова
— научился запоминать слова (образами, т.е. мнемотехникой)— запоминаем слова: 100, 200, 300, 1000

— берем кусочек слова, кусочек грамматики и через паттерны (кусочки простых упражнений) 1000-2000 фраз доводим до уровня автоматизма

Обязательная полная отработка. Не просто ознакомиться и попробовать, а именно отработать. Для закрепления – минимум 15-20 примеров на одну подтему.

Источник: http://zapominaislova.ru/uchit-uchitsja/

Present continuous для детей: длителное время доступным языком

Present continuous для детей: длителное время доступным языком

В современном динамично развивающемся мире изучение иностранных языков начинают с самого детства. Сегодняшний материал будет посвящен обучению наших самых юных посетителей, и рассматривать мы будем время present continuous для детей.

Постараемся доступно изложить эту тему и самым маленьким малышам с родителями, и самостоятельным ученикам 4, 5 и 6 классов.

Рассмотрим правила и примеры, узнаем легкие и быстрые способы запомнить их, а также научимся правильно решать упражнения на present continuous.

Грамматика present continuous с примерами

Грамматика present continuous с примерами

Что скрывается за таким звучным названием презент континиус? На русский язык это словосочетание можно перевести как «делать сейчас». Когда мы чем-то заняты, мы обязательно скажем об этом по-английски с помощью этого времени. В некоторых предложениях можно даже встретить небольшую подсказку – слово now, указывающее на то, что действие происходит сейчас.

Утверждение

Утверждение

Попробуем составить фразу. Для этого нам потребуются два элемента, и первый из них – глагол-помощник to be. Помните, спряжение этого глагола? Сверьтесь с таблицей.

I You, We, They He, She, It
Я Ты (Вы), Мы, Они Он, Она, Оно (неодуш.)
am are is

Вторая часть нашего сказуемого – глагол с окончанием ing. Такие глаголы называют причастиями настоящего времени и их либо можно найти в справочных таблицах, либо образовать эту форму самостоятельно, присоединив к начальной форме слова окончание –ing: read + ing = reading; paint – painting; watch – watching.

  • I am painting a tiger – Я рисую тигра.
  • You are doing your homework – Ты делаешь домашнее задание.
  • She is singing a song – Она поет песню.

Можно соединить два таких высказывания союзом and, и рассказать сразу о нескольких действиях.

  • I am reading a book and my little sister is watching cartoons – Я читаю книгу, а моя сестра смотрит мультики.
  • The boy is playing in the garden and his mother is cooking dinner – Мальчик играет в саду, а его мама готовит обед.

Теперь попробуйте сами!

______________________________________Exercises for children — Упражнения для детей младшего возрастаПомогите потерявшимся словам найти их предложения. Впишите слова подходящие из предложенных: sitting, is, are, am, playing, are, dancing, is, running, are

Замечательно справились! Продолжим изучение present continuous для детей.

Отрицания

Отрицания

Мы научились рассказывать о том, что мы сейчас делаем. А как сказать, что сейчас я не читаю книгу? Для этого нам понадобится добавить одно маленькое словечко – not. Поставим его в предложении сразу за помощником to be.

  • I am not reading a book now – Я сейчас не читаю книгу.
  • The computer is not working now – Компьютер сейчас не работает.

Эта частичка может полностью соединиться с глаголом to be, и тогда мы получим сокращенные конструкции isn’t и aren’t. А для местоимения I сокращается сам to be = I’m not.

  • The wind isn’t blowing – Ветер не дует.
  • We aren’t speaking Russian now – Мы не говорим сейчас на русском.
  • I’m not swimming now – Я не плаваю сейчас.

Научились отвечать нет? Покажите свои умения!

_____________________________________

Мы уже выучили две формы презент континиус! Давай рассмотрим последнюю конструкцию.

Вопросы

Вопросы

Чтобы спросить друга, смотрит ли он сейчас по телевизору фильм, необходимо поменять местами героя действия и глагол to be.

  • Are you watching this movie on television? – Ты смотришь этот фильм по телевизору?
  • Is he still sleeping at 07 o’clock? – Он еще спит в 7 утра?

На такие вопросы мы можем ответить короткими комбинациями Да/нет + to be.

  • Are you reading this article? – Yes, I am. (No, I’m not.) — Ты читаешь эту статью? – Да, читаю. (Нет, не читаю.)
  • Is the phone ringing? – Yes, it is. (No, It isn’t.) — Звонит телефон? – Да, звонит. (Нет, не звонит.)

В вопросах часто используют специальные вопросительные слова: who? кто, what? что, when? когда и т.п. Эти особые выражения мы всегда добавляем в начало фразы.

  • What is she doing? – Что она делает?
  • Who is laughing? – Кто смеется?
  • Why are you looking at me? – Почему ты смотришь на меня?

Ответ на такие вопросы является обычным утвердительным предложением.

  • What are you writing? – I am writingexercises. — Что ты пишешь? – Я пишу упражнения.
  • Where is he waiting for me? – He is waiting for you at the club. — Где он ждет меня? Он ждет тебя в клубе.

Теперь попробуйте самостоятельно составить вопросы, а также вспомнить построение утверждений и отрицаний.

_____________________________________Exercises for pupils – Упражнения для учеников 4-5 классовПодберите недостающие слова: is, taking, aren’t, crying, skating, Are, going, am, is, playing, Is, knocking Mom, look, I (fly) a bird! Is you drinkingAre you drinkAre you drinking you (drink) milk or tea now? 2017 (come) to end. I am not workingam not worksam not work (not work) now. Are she wearingshe is wearingIs she wearing she (wear) a new dress? My father repairingis repairingis repairs (repair) car and my mother (read) a fashion magazine.

Справились? Сверьте свои ответы с ключами. Мы уверенны, что вы не допустили грубых ошибок!

Present continuous для детей в стихах и песенках

Present continuous для детей в стихах и песенках

Каждое правило нуждается в повторении. Но это необязательно должна быть постоянная зубрежка или выполнение упражнений (exercises). Учиться можно весело, и с песнями! А если кто-то желает, то и с плясками! Рассмотрим методы повторения present continuous for kids.

Можно повторять грамматику с помощью веселых стишков, связанных с природными явлениями. Например, для осени отлично подойдет такое стихотворение.

Текст Произношение
Rain is falling, falling down, Рэйн из с фолинг, фолинг даун
Падают, падают капли дождя,
It is falling on the ground. Ит ис фолинг он зэ граунд
Так дождь попадает на землю.
Leaves are falling, falling down, Ливз ар фолинг, фолинг даун
И падают листья, они не падают зря
They are falling on the ground. Зэй ар фолинг он зэ граунд
Они собой покрывают всю землю.

Если подобрать музыкальный мотив, то из стиха получится песенка, а там и до танцевального номера недалеко. Главное, заинтересовать ребёнка в повторении стишка. Приведем еще одно небольшое четверостишье, на этот раз на отработку местоимения Я.

I am learning to write, Ай эм лёнинг ту райт
Я учусь писать
I am learning to spell. Ай эм лёнинг ту спэл
Я учусь называть буквы
And my teacher says Энд май тичер сэйс
И мой учитель говорит
That I’m doing very well. Зэт Айм дуинг вэри уэл
Что я учусь отлично

Благодаря тому, что глаголы будут иметь одинаковое окончание, можно легко зарифмовывать вопросы и ответы. Таким образом, дети будут запоминать сразу две грамматические формы.

What am I doing now? Уот эм Ай дуинг нау?
Что я сейчас делаю?
Now you are milking a cow! Нау ю ар милкинг э кау!
Ты доишь корову!
What are you doing? Уот ар ю дуинг?
Что ты делаешь?
Now I am sewing! Нау Ай эм соуинг!
Сейчас я шью!
What is the wind doing? Уот из зэ уинд дуинг?
Что делает ветер?
The wind is blowing! Зэ уинд ис блоуинг!
Ветер сейчас дует!

Продолжать такой стих можно еще долго, тем более, если подставлять дополнительные слова для рифмовки.

Источник: https://speakenglishwell.ru/present-continuous-dlya-detej-grammatika-praktika-obuchenie/

Вопрос к подлежащему в английском языке: основные правила с примерами

Вопрос к подлежащему в английском языке: основные правила с примерами

Иногда вам нужно узнать, кто совершает или совершил действие.  Например, кто-то подарил вашему другу подарок. Чтобы уточнить, кто именно подарил, вы зададите вопрос: «Кто подарил тебе подарок?».

Каждый день мы задаем подобные вопросы: «Кто тебе звонил? Кто тебе пишет? Кто пойдет в магазин?».

В английском данный вид вопросов называется вопросы к подлежащему. Такие вопросы построить очень легко.

Ниже я написала подробную инструкцию, как задавать эти вопросы.

В статье вы узнаете:

Что такое вопрос к подлежащему?

Что такое вопрос к подлежащему?

Подлежащее — это главное действующее лицо в предложении, которое выполняет действие или обладает каким-либо признаком. То есть тот, о ком (о чём) говорится в предложении.

Ребенок едет на велосипеде.
(Ребенок — действующее лицо, совершающее действие.)

Его сестра умная.
(Сестра — действующее лицо, обладающее признаком.)

Следовательно, вопрос к подлежащему мы задаем, когда не знаем, кто совершил действие или обладает признаком.

Кто едет на велосипеде?
Кто умный?

Давайте рассмотрим, как задавать такие вопросы на английском языке.

Внимание! Путаетесь в английских правилах и делаете ошибки? Узнайте на бесплатном уроке, как легко выучить английскую грамматику.

В английском языке вопрос к подлежащему мы задаем с помощью слов:

  • who — кто (для живых существ: людей, животных, птиц и т. д.)
  • what — что (для неживых предметов: растения, вещи, природа и т. д.)

Эти слова мы ставим на первое место в предложении, заменяя ими действующее лицо.

Том опоздал на работу.

Кто опоздал на работу?

В английском языке вопрос к подлежащему считается очень простым. Его особенность и отличие от других вопросов заключается в том, что нам не нужно менять порядок слов в предложении.

То есть, мы не добавляем вспомогательные глаголы (do/does, did и т.д). Чтобы построить такой вопрос, мы просто берем утвердительное предложение и вместо действующего лица на первое место ставим who/what.

Схема такого вопроса будет следующей.

Who + действие/признак/место?

Например, у нас есть утвердительное предложение.

Mary played tennis.
Мэри играла в теннис.

Когда мы задаем вопрос к подлежащему, не нужно вспоминать вспомогательный глагол и ставить его на первое место. Мы просто заменяем действующее лицо (Mary) на who. Все остальное в предложении остается прежним.

Who played tennis?
Кто играл в теннис?

ВАЖНО: когда мы ставим who/what, то представляем, что это кто-то в единственном числе: she (она), he (он), it (оно). В этом нет ничего сложного, ведь в русском языке мы делаем тоже самое.

Утвердительное предложение: «Дети разбили вазу».
Вопрос: «Кто разбил вазу?» (Мы говорим «разбил», а не «разбили».)

Поэтому английское предложение должно быть построено, как будто на месте who/what стоит he/she.

Например, возьмем утвердительное предложение.

They were at school. 
Они были в школе. 

Несмотря на то, что в утвердительном предложении стоит they, когда мы задаем вопрос к подлежащему, мы представляем he/she на месте who. Поэтому were заменяем на was.

Who was at school?
Кто был в школе?

Давайте рассмотрим образование вопроса к подлежащему для основных грамматических конструкций. 

Вопрос к подлежащему во времени Present Simple

Вопрос к подлежащему во времени Present Simple

Вопрос к подлежащему со временем Present Simple задается по следующей схеме:

Who/what + глагол с окончанием -s/-es?

Чтобы задать такой вопрос, надо:

  • заменить действующее лицо в утвердительном предложении на слово who;
  • к глаголу (действию) добавить окончание -s/es.

Давайте рассмотрим примеры.

Утвердительное предложение Вопрос к подлежащему
She

Источник: https://crownenglishclub.ru/baza-znanij/vopros-k-podlezhashhemu-v-anglijskom-yazyke-osnovnye-pravila-s-primerami.html

Вопросительные предложения в английском языке или как научиться спрашивать?

Вопросительные предложения в английском языке или как научиться спрашивать?

Чем отличаются предложения? Конечно, они могут быть простыми и сложными. Могут состоять даже из одного слова. Каждый раз, складывая слова в единое целое, мы составляем предложение для какой-то определенной цели и вкладываем в него определенный смысл.

Таким образом, предложение обретает свою По этому критерию предложения делятся на повествовательные, побудительные и вопросительные. Кроме того, предложения также носят разную эмоциональную окраску.

Как цель высказывания связана с эмоциональной окраской? Разберемся со всем по-порядку.

Пример повествовательных предложений в русском языке

Пример повествовательных предложений в русском языке

Повествовательные предложения используются очень часто в повседневной речи.

Они рассказывают о чем-либо, просто Когда человек делится какими-то произошедшими событиями, в ходе рассказа он составляет повествовательные предложения. На письме обычно они заканчиваются точкой.

Но возможны и другие знаки препинания, но об этом в другом пункте. Рассмотрим пример повествовательных предложений:

Мы были в парке. День был солнечный и теплый. Мы купили мороженое и гуляли по тенистым аллеям.

Из этого примера повествовательных предложений видно, что этот тип используется для рассказа о каких-то событиях и фактах. Подобные предложения часто встречаются в повседневной речи и в литературе. Стоит открыть любое художественное произведение, и можно встретить множество примеров повествовательных предложений.

Побудительные

Побудительные

Побудительные предложения используются, когда необходимо попросить о чем-либо или даже приказать. Т. е. побудить слушателя к каким либо действиям. Примеры:

Принеси мне, пожалуйста, воды. Позвони мне, как придешь. Немедленно сделай это!

Вопросительные предложения

Вопросительные предложения

Это третий и последний тип предложений по цели высказывания. Уже из названия понятно, что вопросительные предложения используются, когда нужно спросить о чем-то или получить определенную информацию. Примеры:

Сколько это стоит? Когда мне лучше позвонить? Сколько яблок купить?

Этот тип предложений заканчивается вопросительным знаком.

Однако он не всегда выражает прямой вопрос, требующий ответа. К этой категории также относятся и риторические вопросы, которые задаются с долей иронии и не нуждаются в ответе.

Предложения по эмоциональной окраске

Предложения по эмоциональной окраске

По этому критерию предложения делятся на два типа: восклицательные и невосклицательные.

В конце восклицательных предложений на письме ставится Он показывает, что при чтении необходимо в голос вложить некие эмоции, большую выразительность и яркость.

Невосклицательные предложения подразумевают, что фраза не обладает какой-либо явной эмоциональной окраской. Такие предложения произносятся достаточно спокойно и нейтрально. А заканчиваются чаще всего точкой.

Стоит отметить, что восклицательными по эмоциональной окраске могут быть все типы предложений по цели высказывания.

Восклицательные

Восклицательные

Разные по цели высказывания предложения также могут выражать и разные эмоции. Рассмотрим пример повествовательного восклицательного предложения:

Сегодня был такой хороший день!

В конце этого предложения стоит восклицательный знак. Становится понятно, что при чтении вслух в эту фразу нужно вложить определенные эмоции. А поскольку это предложение рассказывает о каком-то событии, то его необходимо отнести к типу повествовательных. Если бы в конце предложения стояла точка, то оно было бы невосклицательным, и произносилось бы уже с более нейтральной интонацией:

Сегодня был такой хороший день.

Определенную эмоциональную окраску предложение приобретает не только благодаря восклицательному знаку, но и благодаря определенной лексике. Например, больше эмоций добавляет использование междометий, некоторых видов прилагательных и наречий. Сравните:

  • Сегодня хороший день./Ах, сегодня просто восхитительный день!
  • Побудительное предложение также может быть восклицательным. Сравните:
  • Принеси мне, пожалуйста, книгу./Принеси мне воды скорее!
  • В этому случае определенная лексика также может добавить эмоциональную окраску. Также сам тон высказывания имеет значение. Простая просьба звучит более нейтрально, чем приказ.
  • И, конечно, вопросительное предложение также может быть восклицательным. Пример:
  • Разве я успею?/Ну и как же мне все успеть?!

В этом случае также значительную роль имеет лексика. Причем стоит заметить, что в вопросительных предложениях восклицательный знак ставится после вопросительного, ведь предложение, в первую очередь, выражает некий вопрос.

Подведем короткий итог. Предложения согласно цели высказывания делятся на три типа. По эмоциональной окраске — на два.

На примерах повествовательных предложений, побудительных и вопросительных стало понятно, что эмоциональная окраска зависит от выбора лексики и определенных знаков препинания.

Все типы предложений согласно своей цели высказывания могут быть как восклицательными, так и невосклицательными.

Одной из самых трудных тем для изучающих этот иностранный считаются вопросительные предложения в английском языке. Если в русском вопрос выражается интонацией и не требует запоминания специальных правил, то в языке Шекспира от знания правил зависит, поймут вас или нет. Именно поэтому вопросительные предложения на английском языке считаются сложным, но обязательным материалом для изучения.

Общие вопросы и их структура

Общие вопросы и их структура

В английской грамматике существует множество категорий вопросительных предложений. Но для начала давайте рассмотрим общую для всех английских вопросов схему. Любое вопросительное предложение начинается с так называемого ключевого слова.

В этой роли могут выступать формы глагола «to be»; «to have»; «to do»; «shall», «will» и сочетания слов, образующие грамматическое время предложения в зависимости от ситуации. Примеры:1) Are we at home already? — Yes, we are; No, we aren»t.

Мы уже дома? — Да/нет

2) Were you there? — Yes, I was; No, I wasn»t.

  • Ты был там? — Да/нет
  • 3) Is your dad an engineer? He is; He isn»t
  • Твой папа инженер? — Да/нет

Источник: https://tutorblog.ru/uprazhneniya/voprositelnye-predlozheniya-v-anglijskom-yazyke-ili-kak-nauchitsya-sprashivat.html

Present Continuous — настоящее длительное время

Present Continuous — настоящее длительное время

Времена группы Continuous указывают на процесс, действие, длящееся в определенный момент в прошлом, настоящем или будущем.

Sally is doing her homework at the moment.
Салли сейчас делает домашнее задание.

Dad and me are fishing now.
Мы с папой сейчас рыбачим.

Время Present Continuous обычно указывает на процесс, длящийся непосредственно в момент речи. На это могут указывать контекст или такие слова, как:

now – сейчас

at the moment – в текущий момент

и т.п.

Образование Present Continuous

Образование Present Continuous

Утвердительные предложения:

I am playing We are playing
You are playing You are playing
He / she / it is playing They are playing

Вопросительные предложения:

Am I playing? Are we playing?
Are you playing? Are you playing?
Is he / she / it playing? Are they playing?

Отрицательные предложения:

I am not playing We are not playing
You are not playing You are not playing
He / she / it is not playing They are not playing

Для того, чтобы поставить глагол в форму времени Present Continuous, требуется вспомогательный глагол to be в настоящем времени и причастие настоящего времени (Participle I) смыслового глагола.

To be в настоящем времени имеет три формы:

  • am – 1 лицо, ед. ч. (I am shaving.)
  • is – 3 лицо, ед. ч. (He is  reading.)
  • are – 2 лицо ед. ч. и все формы мн. ч. (They are sleeping.)

Личные местоимения и вспомогательный глагол часто сокращаются до I’m, he’s, she’s, it’s, we’re, you’re, they’re.

Причастие настоящего времени (Participle I) можно получить, прибавив к начальной форме значимого глагола окончание -ing:

jump – jumping

live – living

В вопросительном предложении вспомогательный глагол выносится на место перед подлежащим, а значимый глагол остается после него:

Why are you laughing?
Почему ты смеешься?

Are you using this dictionary?
Вы используете этот словарь?

В отрицательных предложениях за вспомогательным глаголом следует отрицательная частица not. Формы is и are при этом могут быть сокращены до isn’t и aren’t соответственно.

She is not standing.
Она не стоит.

Radio isn’t working.
Радио не работает.

Случаи употребления Present Continuous

Случаи употребления Present Continuous

  • Указание на процесс, происходящий непосредственно в момент разговора:

The doctor is conducting an operation now.
Врач сейчас проводит операцию.

Jack is talking on the phone at the moment.
В настоящий момент Джек разговаривает по телефону.

  • Действие, находящееся в процессе своего развития, но необязательно происходящее в момент разговора:

Are you still working in London?
Ты все еще работаешь в Лондоне?

Chicago police are investigating the case.
Полиция Чикаго расследует дело.

  • Описание повторяющихся действий с использованием слов always, constantly, forever. Как правило это относится к характерным свойствам и поведению людей, часто с негативной окраской:

Why are you always interrupting people?
Почему ты вечно перебиваешь людей?

He is constantly complaining about his brother.
Он постоянно жалуется на своего брата.

  • Запланированное действие в будущем, часто с глаголами движения:

We are landing in Heathrow in 20 minutes.
Мы приземляемся в Хитроу через 20 минут.

He is speaking at the conference this evening.
Он выступает на конференции этим вечером.

Источник: https://www.native-english.ru/grammar/present-continuous

ТОП-10 тем урока английского, которые всегда интересны young learners

ТОП-10 тем урока английского, которые всегда интересны young learners

Например: “Who washes the clothes? – My mommy washes the clothes”. Как бонус, возьмите циферблат и задавайте дополнительные вопросы о времени, когда эти действия выполняются. Например: “When does she wash the clothes?”

#2 Братья и сестры

#2 Братья и сестры

Учим: характеристики и черты характера.

Отличный сеттинг для детей, в ходе которого они могут поговорить о своих братьях и сестрах: кто высокий, а кто рыжий, грустный, смешной, а кто мамина бубочка.

Идеальным материалом для визуализации на уроке станут их семейные фотографии. В завершение попросите их выполнить письменное задание-сочинение, чтобы закрепить новую лексику.

#3 Кошки и собаки

#3 Кошки и собаки

Учим: сравнительную и превосходную степени прилагательных.

Что может быть лучше, чтобы поговорить о самом любимом, большом или маленьком животном? Флеш-карточки и игрушки животных хорошо послужат вам наглядным материалом.

#4 Сладости

#4 Сладости

Учим: глаголы want, love, и немного прилагательных.

Самое время пройти глаголы желания вместе с едой, которую дети обожают – сладостями! Также вы можете обсудить вкусы, размеры, названия порций и даже состав! Лучшей наградой на таком уроке будут, очевидно, конфеты.

#5 Дни рождения

#5 Дни рождения

Учим: дни и даты.

Научите своих студентов произносить даты на английском с помощью их же даты рождения. Такую информацию они точно запомнят и будут применять шаблон и в дальнейшем.

В дополнение проведите memory game в конце урока и проверьте, запомнили ли ученики дни рождения друг друга.

#6 Школа

#6 Школа

Учим: направления.

Школа – одно из немногочисленных мест, где ученики бывают каждый день. Поэтому они знают наизусть, как в школу добраться.

Давайте используем это на занятии и выучим, как давать указания о направлении! Нарисуйте упрощенную карту того, как ученики добираются до школы и потренируйтесь давать указания по-английски.

#7 Друзья

#7 Друзья

Учим: Present Continuous для ближайшего будущего.

Отличной идеей будет разучить Present Continuous для ближайшего будущего в контексте планов учеников на совместные выходные с друзьями. Можно использовать основные виды досуга и хобби, чтобы устроить максимально естественный сеттинг для темы.

#8 Ужастики

7 особенностей употребления времени Present Continuous

как объяснить ребенку present continuous

События, происходящие у нас на глазах, требуют времени Present Continuous (настоящего длительного/продолженного). Но в каких случаях используется это время английского глагола? Узнайте 7 несложных нюансов его употребления.

Present Continuous Tense (или Present Progressive Tense, по-русски: настоящее длительное или настоящее продолженное время глагола) в английском языке в основном описывает события, происходящие в момент речи. Однако у этого интересного и часто используемого времени глагола есть и ряд других полезных функций. Давайте же узнаем о Present Continuous подробнее.

Present Continuous формируется с помощью глагола to be в настоящем времени и основного глагола с окончанием -ing (причастия настоящего времени):

Употребление Present Continuous

Настоящее длительное время используется в следующих случаях:

Когда действие происходит непосредственно в момент речи

  • The baby is crying. Pick him up. — Ребенок плачет. Возьми его на руки.
  • I’m working right now. Call me an hour later. — В данный момент я работаю. Перезвони мне через час.

Когда действие длится ограниченный период времени

  • Robert is on vacation. He’s hitchhiking. — Роберт в отпуске. Он путешествует автостопом.
  • She is staying in London for a couple of weeks. — Она будет в Лондоне пару недель.

Когда новое состояние контрастирует с предыдущим

  • Most women aren’t staying home these days. — В наше время большинство женщин не сидит дома.
  • Young people are listening to all sorts of music. — Молодежь слушает разнообразную музыку.

Когда что-либо меняется, растет или развивается

  • Your son is growing quickly. — Твой сын быстро растет.
  • Life is changing fast. — Жизнь быстро меняется.

Когда действие начинается до и продолжается после указанного времени

  • At nine o’clock they are usually having breakfast. — В девять они обычно завтракают.
  • When she gets home from work, her children are already sleeping. — Когда она попадает домой после работы, ее дети уже спят.

Когда действие повторяется снова и снова или происходит непрерывно

  • You are always losing your keys. — Ты всегда теряешь свои ключи.
  • Venice is constantly sinking. — Венеция продолжает уходить под воду.

Примечание: в этом случае обычно используются наречия always или constantly.

Время Present Continuous может использоваться для обозначения будущего

Настоящее продолженное время может использоваться для обозначения договоренностей и запланированных в будущем действий:

  • I’m going to the dentist tomorrow. — Завтра я иду к стоматологу.
  • Are you coming with us on Sunday? — Ты идешь с нами в воскресенье?

Present Continuous можно использовать, говоря о прошедших событиях

Настоящее продолженное время также прекрасно подойдет для описания произошедшей с кем-либо истории, сюжета книги, фильма или театральной пьесы.

Послушайте рассказ о настоящем продолженном времени на английском языке (с английскими субтитрами):

Потренируйте грамматику и выучите новые слова на бесплатном пробном уроке английского с преподавателем. Запишитесь прямо сейчас и узнайте свой уровень!

Читаем дальше:

Present Simple (или Present Indefinite, настоящее неопределенное время)

Present Perfect Continuous (или Present Perfect Progressive, настоящее совершенное длительное время)

Все времена глагола в английском языке

Skyeng Author

Обсудить эту тему в школе Skyeng

первый урок бесплатно

20284

Другие статьи по темам

  • грамматика
  • глагол
  • времена

Present Continuous

Источник: https://skyeng.ru/articles/7-osobennostej-upotrebleniya-vremeni-present-continuous

Названия цветов на английском для детей

как объяснить ребенку present continuous

С первых дней жизни ребенка для него открывается красочный мир, хотя для более детального различения цветов и усвоению их названий ребенком должно пройти несколько лет. При правильном подходе родителей к этому делу это задание вполне выполнимо, даже если речь идет об усвоении цветов на иностранном языке.

Большинство детей с 2-3-летнего возраста различают цвета и знают их названия, но иногда эта способность может прийти к более позднему возрасту —  к 4-5 годам. Невидение результатов взрослыми своей работы  над усвоением названий цветов ребенком не должно лишить ребенка жажды познания красочного мира.

 Объяснение этому можно найти в эффекте импринтинга —  способности усваивать большой объем информации на ранних стадиях развития без приложения усилий к этому.

 Отсюда следует, что окружив ребенка полезной ему информацией (в данном случае, яркими картинками с названиями определенных цветов, или ежедневно либо с промежутками времени повторяя их названия с ребенком в игровой форме), Вы способствуете ее непроизвольному усвоению.

Названия цветов на английском

Дети видят разницу в окраске предметов. Однако сопоставление цвета с его названием могут вызвать трудности у ребенка. Помощь взрослых облегчит эту задачу, ведь названия цветов – это общеупотребительная лексика не зависимо от возраста. Очень важно правильное произношение названия цвета взрослым и контроль над произношением ребенка, ведь переучивать сложнее, чем учить правильно.

Слово «цвет» на английском языке — «colour» ([ˈkʌlə] —  [ˈкалэ] (британский вариант английского языка)) и «color» (американский вариант).

  • Black  —  [blæk]  — [блэк]  — черный;
  • Bluе — [blu:] — [блу:] – синий;
  • Brown — [braun] — [браун] – коричневый;
  • Green  — [gri:n] — [гри:н] – зеленый;
  • Orange — [ɔrɪndʒ] — [ориндж] – оранжевый;
  • Pink — [pɪŋk] — [пинк] – розовый;
  • Purple — [pə:pl] — [пёпл] – фиолетовый;
  • Red — [rɛd] — [рэд] – красный;
  • White — [waɪt] — [вайт] – белый;
  • Yellow — [jɛləu] — [елоу] – желтый.[:] – длинный звукРусская транскрипция передает приблизительное произношение слова!

Наглядная опора (наглядный материал – картинки, рисунки, плакаты) поможет быстрее усвоить названия цветов. Современные методики предлагают показывать картинки с цветом и его написанием.

Таким образом, наглядность упростит процесс усвоение названия цвета ребенком, а именно соотношение его написания и произношения.

Например, можно использовать при работе вот такой набор карточек:

В таблице даны основные цвета. Если их усвоение не вызвало сложностей, можно выучить дополнительно названия оттенков базовой палитры цветов.

Можно также познакомить ребенка с делением цветов на тёплые и холодные таким образом: солнышко желтое и когда оно светит, нам становится тепло, значит желтый цвет теплый; а зимой из темно-серых и синих туч идет снег и нам холодно, значит, синий и серый цвета относятся к холодным.

Вариант работы над названиями цветов

  1. Покажите ребенку картинку или предмет определенного цвета, произнося его название на английском.
  2. Попросите ребенка повторить название цвета.
  3. Попросите ребенка перечислить предметы этого цвета в комнате или за окном (на русском).
  4. Повторите еще раз название цвета.
  5. Таким же образом поработайте над названиями 2-3х цветов (можно взять больше цветов, если уверены в том, что ребенок усвоит их названия).
  6. Предложите ребенку несколько цветных карточек с целью выбора им карточки цвета, который Вы называете по-английски.
  7. Разложите несколько ярких предметов и попросите ребенка выбрать предмет названного Вами цвета.
  8. Покажите ребенку картинку или предмет и спросите, какого он цвета.

Какой способ изучения цветов самый лучший?

Однозначного ответа на этот вопрос нет, так как всех людей можно условно разделить на следующие типы:

  1. Визуалы – лучше воспринимают информацию через органы зрения.
  2. Аудиалы – те, кто лучше воспринимает информацию при помощи органов слуха.
  3. Кинестетики – люди, которые усваивают максимальное количество  информации при помощи других чувств (обоняние,осязание).
  4. Дискреты – те, кто усваивает информацию путем построения логических доводов (через логическое осмысление).

Именно поэтому формы изучения  цветов для каждого ребенка разные! Если Вы имеете дело с группой учеников, то следует комбинировать и чередовать различные виды и формы работы.

Изучение цветов в игровой форме

Самой популярной игрой при изучении английского языка является «Matching», которая в русском варианте называется «Подбери пару». Вариантов  этой игры огромное количество, в процессе можно менять условия и корректировать задание.

Самый простой вариант игры «Matching» — разложить на столе 2 набора карточек. Один набор со словами (например, red, green, black, pink), а второй набор карточек с кружками разного цвета. Ребенок должен накрыть карточкой со словом карточку с нужного цвета кружком.

Существует много  вариаций игры, но ее цель — правильно подобрать пару.

Для детей, которые ещё не умеют читать, можно подобрать другие игры. Если ребенок подвижный, то можно поиграть в игру «Прыг — скок». Условия игры: малыш называет свой любимый цвет. Родитель или учитель перечисляет любые цвета, а когда произносят любимый цвет, ребенок должен подпрыгнуть как можно выше.

Большой популярностью пользуются онлайн игры, которые помогут сделать процесс изучения ярче  и разнообразнее. Коллекция таких игр Вы можете найти  на сайте: http://english4kids.russianblogger.ru/category/english_beginner/english_colors.

Обучающие видео

Дети очень любят мультики и всевозможные красочные видео. Использование таких видео делает обучение приятным и полезным занятием для ребенка. Нет ничего лучше, чем учиться вместе с любимыми героями:

Учим цвета вместе со свинкой Пеппой:

Учим цвета на английском с Лунтиком

Веселые песенки —  Colour Song

Важно не только просмотреть видео или прослушать песню с ребенком, но и выучить основные слова по теме.

Упражнения для изучения цветов

Лингвистами разработано большое количество упражнений для легкого усвоения детьми названий цветов. Последнее время такого рода материал очень востребован педагогами и родителями, так как английский язык один из самых распространенных во всем мире. Упражнения для запоминания цвета на английском языке разнообразны с учетом непосредственной связи с навыками распознания речи на слух (аудирование), построением логических цепочек, улучшением навыков письма.

Раскрашивание картинок ребенком – один из самых действенных и увлекательных способов выучить названия цветов на английском языке.

Вариант работы с раскраской:

  1.     Назовите цвет, которым нужно закрасить часть изображения по-английски.
  2.     Альтернативой являются онлайн-расскраски на английском языке, чаще всего такие упражнения находятся в разделах игр на    английском языке.

Еще один вид упражнений для детей – это хорошо знакомые многим прописи. Здесь есть возможность написать название цвета на английском языке и раскрасить предметы.
Полезно закрепить выученное ранее письменными или устными упражнения. Например, можно задавать ребенку такие вопросы:

  • What is it? (Что это?) — It is a cat! (Это кот!) What colour is the cat? (Какого цвета кошка?) — It is white (Она белая).
  • What is it? (Что это?) — It is  а ball! (Это мяч!) What colour is the ball? (Какого цвета мяч?) — It is red (Он красный).

Многим детям нравится отгадывать загадки, такое увлечение легко можно превратить в полезное упражнение. Например,

  •  Этим цветом весь cвет согрет и он называетсяred!
  • Я запомнила на век: черный по-английски — black.

Запомнить цвета на английском языке будет проще, если разгадать кроссворд.

Как быстро запомнить цвета на английском языке?

  1.      Регулярно повторять названия цветов.
  2.      Окружить ребенка информацией, связанной с цветами.
  3.      Акцентировать внимание на цвете – дома, во время прогулки, при одевании ребенка.
  4.      Выполняйте разные виды упражнений для задействия всех  видов памяти (зрительную, слуховую, тактильную).
  5.      Превратите учебный процесс в игру. Ребенок лучше усвоит информацию, если она будет подаваться в игровой форме.

Источник: https://engfairy.com/nazvaniya-tsvetov-na-anglijskom-dlya-detej/

Как детям легко выучить английский язык? | Дети в городе Украина

как объяснить ребенку present continuous

11 Сентябрь 2018 в 16:11

Блог Дети в городе >  Образование >  Как детям легко выучить английский язык?

Designed by «Дети в городе»

Сегодня в сети можно найти множество курсов по изучению английского языка для детей, и десятки способов заговорить на иностранном без усилий. Нам предлагают раскрыть секрет полиглотства и рассказать как учить по одному языку в месяц. Но какова эффективность этих советов на практике?

Как детям легко и главное эффективно изучить английский язык знают преподаватели международной сети учебных центров Helen Doron English для детей и подростков от 3 месяцев до 18 лет.

Нам, взрослым, английский язык дается с трудом. Мы пытаемся понять правила другой лингвистической системы, тренируем свой артикуляционный аппарат для произношения нетипичных для нас звуков.

В отличие от взрослых, дети гораздо легче и проще учат английский так же, как родной язык, ведь дети не анализируют, а просто запоминают информацию. Но есть некоторые тонкости, о которых мы сегодня и поговорим.

Когда начинать изучать английский язык с детьми?

Преподаватели учебного центра «Английский Хелен Дорон» считают, что более раннее изучение английского языка — лучший способ стимулировать работу мозга и увеличить интеллектуальный потенциал ребёнка. Сравнивая способности детей, говорящих на одном и двух языках, билингвы часто оказываются более развитыми.

Поэтому начинать следует как можно раньше. Интерактивный курс для младенцев закладывает фундамент разговорного английского языка. Малыши в игровой и веселой форме — через развивающие задания, песни, стихи и язык жестов — познают окружающий мир. Да, они ещё не могут повторить услышанное, но пребывание в англоязычной среде является важным аспектом для успешного изучения иностранного языка.

Занятия проводятся исключительно на английском языке в небольших группах с родителями, что укрепляет связь между ребёнком и близким взрослым. Даже самые маленькие дети чувствуют себя комфортно, в безопасности. Это способствует не только эффективному изучению английского языка, как родного, но и эмоциональному, интеллектуальному и физическому развитию ребенка.

Курсы «Английский Хелен Дорон» рассчитаны для детей от 3-х месяцев.

Играем вместе: путь к сердцу ребёнка лежит через интересные игры

Пожалуй, уже каждая мама и каждый папа знает, что лучше всего ребёнок усваивает знания в игровой форме. Вы, наверное, замечали, как легко ваш малыш запоминает стихи и песенки из любимых мультиков. Дети впитывают информацию, которая им интересна, поэтому в методике Хелен Дорон важную роль играют истории с оригинальными персонажами, от которых дети в восторге, и с удовольствием следят за их приключениями.

Video: Helen Doron English

Например, крохи до трех лет учат английский вместе с принцем по имени Sam, котенком Fluffy и дракончиком Didi.

А курс для детей от 3 до 6 лет знакомит маленьких студентов с мальчиком Paul Ward, веселой пушистой «Кляксой» Flupe и полной сюрпризов бабушкой Granny Fix. Следя за приключениями главных героев в сказочном мире стихов, дети знакомятся с правильным произношением и основными структурами английского предложения; учатся вести диалог, задавать и отвечать на вопросы, рассказывать о себе.

Важным аспектом является то, что все курсы проводятся на английском языке.

Даже если ребёнок шалит или отвлекается, преподаватели центра пытаются объяснить ему ситуацию с помощью мимики, жестов и интонации. Это дает ощущение полного погружения в англоязычную среду.

Возрастные особенности изучения иностранного языка

Малыши неразлучны с мамами, поэтому, если планируете начать изучение английского языка с раннего возраста — ищите курсы, которые посещают дети с родителями. Для того, чтобы младенцы чувствовали себя в безопасности, важно, чтобы группы были небольшими.

Детки от 3 до 6 лет

Источник: https://detivgorode.ua/blog/5084-kak-detiam-legko-vyuchit-angliiskii-iazyk/

7 советов для мам: как помочь ребенку выучить английский язык

Привычное зазубривание, сидя за столом, отобьет у ребенка желание заниматься. Предложите ему альтернативные варианты изучения языка: 

  • во время прогулок или зарядки;
  • в непривычной обстановке (например, в кафе);
  • учите новые слова, пропевая или рисуя их;
  • придумывайте ассоциации к сложным правилам и исключениям;
  • находите новые интересные варианты изучения материала, исходя из того, какой способ получения информации наиболее комфортен для ребенка (визуальный, аудиальные).

Объедините английский и хобби ребенка

Пусть изучение нового языка станет частью того, что ребенок уже любит, понимает и, главное, принимает! Если это рукоделие, узнайте, как по-английски называются все необходимые для него приспособления, если ребенок активно занимается спортом — прочитайте, как этот вид развивался в других странах (на английском языке, разумеется). Таким образом вам удастся сделать очень большое дело — убрать у ученика отторжение нового и непривычного (оттого пугающего).

Критикуйте по методу «сэндвича»

Этот способ в своей работе часто используют менеджеры и маркетологи. Суть в том, что вы сначала хвалите ребенка, затем говорите, где он ошибся, и заканчиваете на позитивной ноте. Тогда критика будет как бы начинкой между двух слоев одобрения, и у ребенка (особенно если мы говорим о подростках) не возникнет желания спорить с вами и защищаться. 

«Ты начал очень аккуратно писать по-английски! Правда, допустил пять ошибок в орфографии Но в остальных словах все прекрасно!»

Позвольте ребенку самому стать учителем

Как ни грустно это констатировать, но донести до ребенка знания способен один родитель из тысячи. Другое дело, если вы позволите ребенку учить вас.

Например, по секрету признаетесь ему, что не понимаете, в каком случае стоит использовать время present, а в каком — present continuous, и попросите вашу дочь или сына объяснить вам, в чем тут разница.

Во-первых, объяснять кому-то что-либо — лучший способ самостоятельно разобраться в сложной теме. Во-вторых, подобный подход позволит ребенку попробовать себя в новой взрослой роли.

Это, безусловно, станет для него приятным опытом и позволит закрепить устойчивую ассоциацию: «английский язык — отношение как к взрослому — успех».

Сделайте английский язык полезным уже сейчас

Если у вас дочь, она любит диснеевских принцесс, откройте ей страшную тайну: голоса героинь мультфильмов в русском дубляже совсем не так хороши, как в оригинале! Особенно у русалочки Ариэль, недаром же принца так сходу покорил ее голос. А после этого предложите дочери вместе с вами пересмотреть любимый мультик в оригинале или, на худой конец, в одноголосном переводе Алексея Михалева, в котором не дублируются песни.

Если у вас сын, и он, к примеру, увлекается компьютерными играми, предложите ему играть не в адаптированную русскую, а в английскую версию любимой игры. Договоритесь, что в этом случае время, которое он проводит за компьютером, может быть увеличено на полчаса.

Пополняйте его словарный запас с помощью игровых приложений

Установите на телефон ребенку одно из полезных детских приложений, которое поможет учить новые слова на английском в удобноедля школьника время.

Это могут быть:

  • AnkiDroid
  • Memrise
  • Lingualeo
  • Aword
  • Remember
  • Easy Ten

Научите его не бояться делать ошибки

причина, по которой большая часть жителей России не говорит на английском языке, — выработанная за школьные годы привычка бояться наделать ошибок в речи.

Поэтому во время поездок за границу постарайтесь частично переложить на него обязанности по общению с представителями другой страны. Можете сказать в кафе: «Я стесняюсь спросить, что это за десерт, можешь для меня выяснить?» Или во время шопинга за границей вашему ребенку приглянулась та или иная игрушка, скажите сыну или дочери, что с удовольствием дадите на нее деньги, но спросить цену у продавца ребенок должен самостоятельно.

А какие приемы используете вы, чтобы мотивировать ребенка на изучение иностранного языка? Рассказывайте в комментариях.

Еще больше дельных советов ищите в других наших статьях:

Источник: https://www.yapokupayu.ru/blogs/post/7-sovetov-dlya-mam-kak-pomoch-rebenku-vyuchit-angliyskiy-yazyk

Употребление Present Perfect простым языком

В свое время, изучая английский язык, я постоянно путалась в английских временах, и мне было очень трудно понять, в каких же случаях использовать этот злосчастный Present Perfect. Постараюсь сегодня объяснить максимально понятно и просто, в каких случаях необходимо употреблять Present Perfect, а не какие-то другие английские времена.

Неопределенное время в прошлом

Мы используем Present Perfect, чтобы сказать, что событие произошло в неопределенный момент в прошлом. То есть мы не называем, когда именно это произошло. Мы говорим только, что это было в прошлом. Называть конкретное время не обязательно.

Нельзя употреблять Present Perfect с такими выражениями, как yesterday, one year ago, last week, when I was a child, when I lived in Japan, at that moment, that day, one day, и так далее. А с выражениями, которые не называют какой-то определенный момент времени Present Perfect как раз употреблять и нужно.

Это выражения ever, never, once, many times, several times, before, so far, already, yet, и так далее.

Рассмотрим несколько примеров:

I have seen that movie twenty times. (Я видел этот фильм 20 раз).

I think I have met him once before. (Думаю, я его однажды встречал).

I‘ve never worn a tie to work, and I refuse to start now! — Я никогда не носил галстук на работу и отказываюсь начинать это делать!

There have been many earthquakes in California. (В Калифорнии было много землетрясений).

Have you read the book yet? (Ты еще не прочитал эту книгу?)

Nobody has ever climbed that mountain. (Никто никогда не забирался на ту гору).

A: Has there ever been a war in Russia? (А России когда-нибудь была война?)

B: Yes, there has been a war in Russia. (Да, в России была война).

I‘ve broken my arm, as you can see. — Я сломал руку, как видишь.

I have finished writing the shopping list, I can go shopping now. — Я закончил составлять список покупок, теперь я могу идти за покупками.

Her cat has died. — Ее кошка умерла. (=она мертва)

Заметьте, что ни в одном из примеров не был назван конкретный момент времени.

Все же такая формулировка, как «неопределенны момент времени» может быть вам не понятна. Давайте тогда разделим употребление Present Perfect по темам.

1. Упоминание о чьем-то опыте

Можно использовать настоящее совершенное время, рассказывая о своем опыте. Это то же самое, что и фраза «I have the experience of» Соответственно, если у вас не было подобного опыта по сей день, можно сказать об этом, используя это же время. Однако вы не можете упомянуть при помощи Present Perfect о каком-то специфическом событии.

Примеры:

I have been to France. (Имеется в виду, что у вас был опыт пребывания во Франции. Возможно, вы были там однажды, а, может быть, и несколько раз).

I have been to France three times. (Можете поставить в конце предложения сколько угодно «раз»).

I have never been to France. (Здесь говорится о том, что у вас не было опыта поездки во Францию.)

I think I have seen that movie before. Я видел этот фильм раньше (У вас уже был такой опыт).

He has never traveled by train. Он никогда не ездил на поезде (нет такого опыта)

Joan has studied two foreign languages. Джоан выучила два иностранных языка. (Она знает их сейчас).

A: Have you ever met him? (Ты его встречала?)
B: No, I have not met him. (Нет, не встречала).

2. Изменения, произошедшие за определенный период времени

Примеры:

Источник: https://english-bird.ru/present-perfect-for-dummies/

Have/Has правила употребления

Делая свои первые шаги в изучении английского языка, вы обязательно встретитесь с глаголом to have [hæv]. Этот глагол имеет несколько функций, является составной частью огромного количества выражений, оборотов и словосочетаний.

Первое его значение – «иметь», «обладать», «владеть». Но слово может менять значение, когда используется в сочетании с другими лексическими единицами.

Мы начнем с простого и рассмотрим две формы глагола – have/has, правило их употребления и разберемся, чем отличаются друг от друга глагол to have и глагол have got.

Лексическое значение глагола to have

Основным значением слова, как было отмечено выше, является «иметь», «владеть», однако при переводе на русский язык чаще используют структуру «у (кого-то) есть».

  • I have a deli­cious cake – у меня есть вкусный пирог.
  • He has a new car – у него есть новая машина.

В этом значении глагол можно заменить альтернативной конструкцией have got с таким же смыслом.

  • I have got a fun­ny rab­bit – у меня есть забавный кролик.
  • He has got a small kit­ten – у него есть маленький котенок.

И отдельно взятый глагол и конструкция have got применяются, когда речь идет о владении чем-то, в частности о родственных связях и заболеваниях.

В некоторых устойчивых выражениях (have a look, have break­fast, have a rest и др.) слово got не используется.

Также свое смысловое значение глагол to have меняет, когда выступает в роли модального глагола.

Примеры:

  • We have to see him right now – нам необходимо увидеть его прямо сейчас.
  • You have to add some sug­ar – вам нужно добавить немного сахара.

Грамматические формы глагола to have

Как вы заметили, в примерах, приведенных выше, чередуются две формы. Так, когда же пишется have, а когда has?

Форма have в английском языке употребляется с местоимениями I, you, we, they (я, ты, вы, мы, они), has – только с местоимениями he, she, it (он, она, оно). Но это правило действует не во всех временах: в будущем времени (Future Sim­ple) после вспомогательного глагола will во всех лицах ставится have.

Лучше усвоить эти правила помогут таблицы.

Present Simple Tense (настоящее простое время)

IYouWeThey HAVE a book
He

Источник: https://englishfull.ru/grammatika/glagol-to-have.html

Английский язык 3 класс: что должен знать ребенок

Первый раз в третий класс? А вот команде AllRight.com не впервые. Наша работа – точно знать, что ждет ребенка на уроке английского. Читайте список самых важных навыков третьеклашек и составляйте собственный to-do list.

Марина Духанина – преподаватель Allright.com

Как правило, третьеклассник относится к учебному процессу более осознанно. В малыше не узнать бывшего фантазера: ребенок во всем старается действовать по образцу, постоянно сверяется с шаблоном. В этот период программа английского языка существенно усложняется. Давайте рассмотрим, что должен знать и уметь ребенок к концу третьего года обучения.

1. Умения и навыки

— Знать алфавит, произносить слова по буквам (spelling).— Писать слова из пройденных разговорных тем.— Составлять собственные простые предложения по образцу, дополнять предложения нужными словами.— Читать короткие тексты, состоящие из простых предложений, предварительно прослушав их в записи.

— Поддерживать небольшую беседу, узнавать речь собеседника и реагировать на неё.— Понимать общее содержание коротких рассказов на слух и во время чтения.— Участвовать в простых диалогах: уметь поздороваться и попрощаться, извиниться, поблагодарить, поздравить и ответить на поздравление.

— Расспрашивать собеседника, используя вопросы “Кто?”, “Что?”, “Где?”, “Когда?”, “Чей?”. Объём диалога 2-3 реплики с каждой стороны.

— Составлять небольшой рассказ о себе, друге, семье, доме, животном по образцу на 6-7 предложений.

2. Грамматика

Напомним, что в раннем возрасте грамматика даётся только в виде готовых фраз. Тем не менее, в третьем классе грамматике уделяют больше внимания, чем во втором. А также вводят первые грамматические упражнения. Вот что должен знать ребенок из этого раздела:

— Грамматические времена: Present Simple, Present Continuous.
— Вопросы общие и с вопросительными словами: what, who,  where, how. — Побудительные предложения в утвердительной форме: Help me, please.
— Глагол have got в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях.

— Глагол to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях
— Модальный глагол can.
— Неопределённый артикль а и определенный артикль the.
—Множественное число существительного.
—Личные местоимения I, we, you, they, he, she, it.
—Указательные местоимения this, that, these, those.

—Предлоги места: on, in, under, next to (at), in front of, behind, between.

3. Основные слова и выражения

Третьеклассник должен повторить лексику, которую учил в прошлом году и постепенно разучить новые слова и выражения:

Источник: https://allright.com/blog/ru/2017/08/16/anglijskij-yazy-k-3-klass/

Учить учиться | Визуальный словарь! Мнемотехника. Ассоциации

Как учить учиться! Сначала надо научит обучающегося учиться! Первые уроки тратим именно на это.

Основные моменты, которые стоит учесть, уча детей.

1. Немного про мотивацию

Детей сложно мотивировать на то, что произойдет в конце года. И тем более сложно мотивировать на то, что будет через много лет, когда у него появится возможность, например, путешествовать.

учить учиться мотивация

Но даже маленькие ученики понимают силу денег. Таким образом, мотивация может быть следующей: зная английский язык будешь зарабатывать деньги, умея объяснить (когда поймешь). Можешь учить других людей за деньги запоминать слова, учить грамматики и т.д

Ещё одна мотивация: чем быстрее сделаешь учебник, тем больше будешь отдыхать. То есть действительно можно снимать ребенка со школы, если он прошел заранее всю программу. Как работать с учебником – написано ниже. В школе скучно, непонятно, долго. Есть возможность сделать учебу легкой, простой, интересной.

Ещё одна мотивация: будешь сейчас несколько дней всё правильно делать, то дальше у тебя будет получаться лучше и быстрее других.

2. Мозг тратит энергию получая и обрабатывая информацию.

Это означает, что ученики даже просто слушая – устают.

Как повысить тонус и улучшить работоспособность во время урока? Если видите, что дети устают и их внимание растворяется, можно сделать следующее.
— пальчиковая гимнастика
— потереть мочки уха.
— попросить немного написать левой рукой (левшам – правой).

учить учиться пальчиковая гимнастика

Это не только физически добавит тонуса работу мыслям, но и общее действие усилит внимание? так как делается общщее действие под руководством учителя.

3. Чем младше дети, тем у них хуже и короче концентрация внимания.

Монотонный голос учителя выводит ученика в свои мысли. Ученик отвлекается сам и отвлекает других. Поэтому чаще «дергайте» учеников на предмет того, что они поняли. Делайте чаще практические упражнения.

учить учиться концентрация

Также даём детям понять, что если хочешь уметь – начинай делать сам.

Прослушивание – это пассивное, а нужно активное. А внимание эта такая штука, которую надо постоянно и постепенно тренировать у учащихся.

Сначала заниматься именно памятью, потом работой с информацией.

4. Современные дети не умеют говорить и формулировать мысль.

Учим формулировать мысли! Да, каждый преподаватель должен учитывать, что изначально мало кто из учащихся может формулировать свою мысль. Их надо этому учить.

учить учиться формулировать мысль

Например лично я маленьким детям показывал сколько слов в правиле. Ученики вместе со мной загибали пальцы, говоря правило.

Для более взрослых я писал план ответа правила на доске. Например, как запомнить правило про Present Continuous Tense
— Переводим каждое слово Present Continuous Tense = Настоящее Продолжающееся Время

— Говорим, когда оно употребляется. Чем короче, тем лучше для запоминания.Present Continuous Tense – используем, когда действие происходит прямо сейчас. Действие является делающимся.

— Какие глаголы используем. Например в Present Continuous Tense используются глаголы или am или is или are + глагол с окончанием –ing.

5. Дети не умеют выделять главного.

То есть когда вы им что-то объясняете, они слушают всё сплошняком, и очень быстро теряют интерес из-за слишком большого потока однотипной информации.

учить учиться выделять главное

Решение: Время от времени останавливаться. Говорить «это важно». Повторять основные моменты как можно чаще. И просить детей повторить за вами основные моменты.

Обучающие должны обязательно знать четко определения, которые нужны. И уже на эти определения как на скелет наращивать знания.

Должен быть упор на термины. Ученик должен понимать термины и уметь их сказать. Термины, определения даёт скелет знаний.

Алгоритм запоминаний определений (в виде майнд карты)
— выделяем подчеркиваем смысловые единицы. Если не знаешь определение слова – ищи определение и учи его.— даем формулу определений X=Y с подмножеством. В подмножество входят только те свойства, которые отличают этот предмет от другого! Сначало можно попробовать дать определение самому, потом проверить и исправиться.— воспроизводим самостоятельно, то как мы поняли.— сравниваем с оригиналом

— запоминаем (если надо, то воронкой – несколько раз до полного устранения ошибок).

Потом дает десяток примеров. Если сделать 200 таких определений, то определения будут запоминаться автоматически.

Майнд карта создаются аналогично:— создаём майнд карту— запоминаем, перенося образ в память.— воспроизводим информацию из головы

— сравниваем с оригиналом до тех пор, пока не запомнится полностью.

6. Детям, да и в принципе другим обучающимся, сложно составить структуру знаний.

У современных детей нет структуры информации изучаемого предмета. Это означает, что на первых уроках надо показать структуру предлагаемой вами программы обучения. И на уроках чаще говорить, что вы делаете, зачем и как это связано с другими материалами.

Хороший преподаватель должен вести ученика должен вести ученика по известной обоим программе. Для этого преподаватель должен проработать учебник заранее, чтобы составить структуру в голове. После этого разобрать структуру учебника вместе с учеником. Без этого тупо проходить  всё подряд по учебнику — бесполезно.

Тем самым будет постановка цели – самый важный этап. Ученик будет конкретно понимать, зачем нужен учебник и как им пользоваться.

Работа с учебником (а учебник в оригинале – это и есть структурированные знания):— на первых уроках, объяснять, что такое учебник, что с ним надо делать, зачем он им нужен.— Постановка цели. Ответ: на уровень понимания учебника, т.е. всего, что в нем написано.— сначала учим термины, делаем базу: слова, правила. По всему учебнику.

Сидим, пока в голове не поймем. База делается на карточках и выучивается (в том числе правила). Имеет смысл сначала просмотреть учебник и выучивать всё, что выделено жирным шрифтом. Таким образом начнет сформировываться база.

— понимать, что нужно не количество прочитанной (просмотренной) информации, а количество понятой информации— проверяй себя на предмет «всё ли ты понимаешь»

— составляем майнд карту

учить учиться майнд карта

7. Даже взрослые ученики не повторяют материал дома.

Не надейтесь, что дети будут хорошо учить за счет хорошей работы дома. Дома практически у любого человека абсолютно нерабочая обстановка. Лучше проводить чаще и больше уроки, то есть занятия 5-6 раз в неделю в течение 3 месяцев, чем 2 раза в неделю в течение 9 месяцев. Дети дома скорее забывают, чем учат. А каникулы так вообще выветривают знания.
Например, 2-3 интенсивных курса переводит английский на точку невозврата, т.е. ребенок знает английский не забывая.

Да-да!!! Дома никто ничего не учит – нужны интенсивы.

8. Если не проверять домашнее задание и не делать экзаменов, то учащийся любого возраста не будет ничего учить.

Это означает, что обязательно должна быть система поощрений и система экзаменов. Учащиеся практически никогда не делают домашние задания «для себя» или «в пустоту».

Учащемуся очень важно знать то, что он сделал. Важно показывать его результат. Притом чем чаще, тем лучше. Почему видеоигры так популярны? Потому там сразу показывают набранные очки. Такая же система поощрений за выполненную работу в учебе будет очень хорошо мотивировать

Почему дети не учат материал в школе во время четверти? Потому что они знают, что лучше выучить нужную информацию непосредственно перед контрольной. Т.е зачем учить всё подряд, еси меньше и проще выучить только то, что будут спрашивать.

Поэтому учащемуся надо чаще говорить, что он делает и зачем, оценивать и показывать учащемуся, что он успешен.

Нельзя оставлять без последствий невыполнение домашнего задания! Не можешь контролировать, не ставь правила. Но учтите, что ребенку нельзя давать ответственность. Он должен её взять сам.

Награда должна быть за достижение (с усилиями, но без сверхусилий).

Как надо правильно запоминать информацию. Математическая модель запоминания.

Запоминаемость = активное воспроизведение*систему повторений*установку

Активное воспроизведение – сколько раз человек воспроизводит в голове полученную информацию
Система повторений – желательно повторять на большой скорости столько раз, пока информация не будет запоминаться на автомате.
Установка — мозг должен знать, зачем это и насколько это надо. Поэтому сначала ставим цели и говорим зачем это нужно ученику и стараемся замотивировать)

Повторить всё через 5-7 дней. Не начинать  новый материал, пока не повторили старый, даже если мы его хорошо знаем.

учить учиться запоминаемость

Обучение, это когда из линейного текста переходим в объемное понимание в голове.Мозг человека плохо запоминает цифры тексты- нужно создавать картинки в голове. Воспроизведение информации – переход из объема в текст.

Чем плоха зубрежка? Тем, что зубрежка это перевод информации из линейной (текстовой) в линейную, минуя объемную часть *создания образа в голове).

Хочешь уметь запоминать, то запомни 600 слов. Дальше слова будут запоминаться надолго через образы практически автоматически.

Как заставить держать материал в голове надолго.

Как вы знаете, много учеников забывают материал сразу же после контрольной или после сдачи экзамена. Чтобы это избежать, проводился такой эксперимент:  сдавался экзамен, а через неделю такой же экзамен. Учащийся получает в итоге минимальную оценку, полученную на этих двух экзаменах.

Зачем? Потому что если материал продержался в голове неделю, то он продержится в памяти на года. И очень быстро восстановится по конспектам или учебнику даже через долгое время.

Как повысить результат в изучении любого материала?

Математическая формула результата следующая:

Результат = эффективность упражнения * на количество упражнений.

Если эффективность низкая, например зубрежка при запоминании, то можно компенсировать количеством повторений. Если эффективность высокая (например, мнемотехника), то можно делать меньше раз.

Первое воспроизведение = стрессовое. Второе – проще. Третье – хорошо. Меньше 3-х повторение в долгую память никогда не попадают.

Получается что простыми упражнения мы получаем меньший результат, чем сложными. Но тут стоить учесть, что сложность упражнений надо повышать крайне постепенно и аккуратно.

То есть делать много на высокой скорости с постепенным увеличением сложности. Всегда работаем на время и ускоряем себя.

Несильно, но заходим за зону комфорта. Но СКОРОСТЬ должна быть высочайшей.

Запомнили – проверили – исправили ошибки – повторили 3 раза.

Не расстраиваемся из-за ошибок. Если не возникает ошибок, значить нет тренировки. И наоборот, если есть немного ошибок, значит выходите за зону комфорта, что есть очень хорошо.

Как работают эффективные интенсивные курсы изучения иностранного языка:

— научился читать и произносить слова
— научился запоминать слова (образами, т.е. мнемотехникой)— запоминаем слова: 100, 200, 300, 1000

— берем кусочек слова, кусочек грамматики и через паттерны (кусочки простых упражнений) 1000-2000 фраз доводим до уровня автоматизма

Обязательная полная отработка. Не просто ознакомиться и попробовать, а именно отработать. Для закрепления – минимум 15-20 примеров на одну подтему.

Источник: http://zapominaislova.ru/uchit-uchitsja/

Present continuous для детей: длителное время доступным языком

В современном динамично развивающемся мире изучение иностранных языков начинают с самого детства. Сегодняшний материал будет посвящен обучению наших самых юных посетителей, и рассматривать мы будем время present continuous для детей.

Постараемся доступно изложить эту тему и самым маленьким малышам с родителями, и самостоятельным ученикам 4, 5 и 6 классов.

Рассмотрим правила и примеры, узнаем легкие и быстрые способы запомнить их, а также научимся правильно решать упражнения на present continuous.

Грамматика present continuous с примерами

Что скрывается за таким звучным названием презент континиус? На русский язык это словосочетание можно перевести как «делать сейчас». Когда мы чем-то заняты, мы обязательно скажем об этом по-английски с помощью этого времени. В некоторых предложениях можно даже встретить небольшую подсказку – слово now, указывающее на то, что действие происходит сейчас.

Утверждение

Попробуем составить фразу. Для этого нам потребуются два элемента, и первый из них – глагол-помощник to be. Помните, спряжение этого глагола? Сверьтесь с таблицей.

I You, We, They He, She, It
Я Ты (Вы), Мы, Они Он, Она, Оно (неодуш.)
am are is

Вторая часть нашего сказуемого – глагол с окончанием ing. Такие глаголы называют причастиями настоящего времени и их либо можно найти в справочных таблицах, либо образовать эту форму самостоятельно, присоединив к начальной форме слова окончание –ing: read + ing = reading; paint – painting; watch – watching.

  • I am painting a tiger – Я рисую тигра.
  • You are doing your homework – Ты делаешь домашнее задание.
  • She is singing a song – Она поет песню.

Можно соединить два таких высказывания союзом and, и рассказать сразу о нескольких действиях.

  • I am reading a book and my little sister is watching cartoons – Я читаю книгу, а моя сестра смотрит мультики.
  • The boy is playing in the garden and his mother is cooking dinner – Мальчик играет в саду, а его мама готовит обед.

Теперь попробуйте сами!

______________________________________Exercises for children — Упражнения для детей младшего возрастаПомогите потерявшимся словам найти их предложения. Впишите слова подходящие из предложенных: sitting, is, are, am, playing, are, dancing, is, running, are

Замечательно справились! Продолжим изучение present continuous для детей.

Отрицания

Мы научились рассказывать о том, что мы сейчас делаем. А как сказать, что сейчас я не читаю книгу? Для этого нам понадобится добавить одно маленькое словечко – not. Поставим его в предложении сразу за помощником to be.

  • I am not reading a book now – Я сейчас не читаю книгу.
  • The computer is not working now – Компьютер сейчас не работает.

Эта частичка может полностью соединиться с глаголом to be, и тогда мы получим сокращенные конструкции isn’t и aren’t. А для местоимения I сокращается сам to be = I’m not.

  • The wind isn’t blowing – Ветер не дует.
  • We aren’t speaking Russian now – Мы не говорим сейчас на русском.
  • I’m not swimming now – Я не плаваю сейчас.

Научились отвечать нет? Покажите свои умения!

_____________________________________

Мы уже выучили две формы презент континиус! Давай рассмотрим последнюю конструкцию.

Вопросы

Чтобы спросить друга, смотрит ли он сейчас по телевизору фильм, необходимо поменять местами героя действия и глагол to be.

  • Are you watching this movie on television? – Ты смотришь этот фильм по телевизору?
  • Is he still sleeping at 07 o’clock? – Он еще спит в 7 утра?

На такие вопросы мы можем ответить короткими комбинациями Да/нет + to be.

  • Are you reading this article? – Yes, I am. (No, I’m not.) — Ты читаешь эту статью? – Да, читаю. (Нет, не читаю.)
  • Is the phone ringing? – Yes, it is. (No, It isn’t.) — Звонит телефон? – Да, звонит. (Нет, не звонит.)

В вопросах часто используют специальные вопросительные слова: who? кто, what? что, when? когда и т.п. Эти особые выражения мы всегда добавляем в начало фразы.

  • What is she doing? – Что она делает?
  • Who is laughing? – Кто смеется?
  • Why are you looking at me? – Почему ты смотришь на меня?

Ответ на такие вопросы является обычным утвердительным предложением.

  • What are you writing? – I am writingexercises. — Что ты пишешь? – Я пишу упражнения.
  • Where is he waiting for me? – He is waiting for you at the club. — Где он ждет меня? Он ждет тебя в клубе.

Теперь попробуйте самостоятельно составить вопросы, а также вспомнить построение утверждений и отрицаний.

_____________________________________Exercises for pupils – Упражнения для учеников 4-5 классовПодберите недостающие слова: is, taking, aren’t, crying, skating, Are, going, am, is, playing, Is, knocking Mom, look, I (fly) a bird! Is you drinkingAre you drinkAre you drinking you (drink) milk or tea now? 2017 (come) to end. I am not workingam not worksam not work (not work) now. Are she wearingshe is wearingIs she wearing she (wear) a new dress? My father repairingis repairingis repairs (repair) car and my mother (read) a fashion magazine.

Справились? Сверьте свои ответы с ключами. Мы уверенны, что вы не допустили грубых ошибок!

Present continuous для детей в стихах и песенках

Каждое правило нуждается в повторении. Но это необязательно должна быть постоянная зубрежка или выполнение упражнений (exercises). Учиться можно весело, и с песнями! А если кто-то желает, то и с плясками! Рассмотрим методы повторения present continuous for kids.

Можно повторять грамматику с помощью веселых стишков, связанных с природными явлениями. Например, для осени отлично подойдет такое стихотворение.

Текст Произношение
Rain is falling, falling down, Рэйн из с фолинг, фолинг даун
Падают, падают капли дождя,
It is falling on the ground. Ит ис фолинг он зэ граунд
Так дождь попадает на землю.
Leaves are falling, falling down, Ливз ар фолинг, фолинг даун
И падают листья, они не падают зря
They are falling on the ground. Зэй ар фолинг он зэ граунд
Они собой покрывают всю землю.

Если подобрать музыкальный мотив, то из стиха получится песенка, а там и до танцевального номера недалеко. Главное, заинтересовать ребёнка в повторении стишка. Приведем еще одно небольшое четверостишье, на этот раз на отработку местоимения Я.

I am learning to write, Ай эм лёнинг ту райт
Я учусь писать
I am learning to spell. Ай эм лёнинг ту спэл
Я учусь называть буквы
And my teacher says Энд май тичер сэйс
И мой учитель говорит
That I’m doing very well. Зэт Айм дуинг вэри уэл
Что я учусь отлично

Благодаря тому, что глаголы будут иметь одинаковое окончание, можно легко зарифмовывать вопросы и ответы. Таким образом, дети будут запоминать сразу две грамматические формы.

What am I doing now? Уот эм Ай дуинг нау?
Что я сейчас делаю?
Now you are milking a cow! Нау ю ар милкинг э кау!
Ты доишь корову!
What are you doing? Уот ар ю дуинг?
Что ты делаешь?
Now I am sewing! Нау Ай эм соуинг!
Сейчас я шью!
What is the wind doing? Уот из зэ уинд дуинг?
Что делает ветер?
The wind is blowing! Зэ уинд ис блоуинг!
Ветер сейчас дует!

Продолжать такой стих можно еще долго, тем более, если подставлять дополнительные слова для рифмовки.

Источник: https://speakenglishwell.ru/present-continuous-dlya-detej-grammatika-praktika-obuchenie/

Вопрос к подлежащему в английском языке: основные правила с примерами

Иногда вам нужно узнать, кто совершает или совершил действие.  Например, кто-то подарил вашему другу подарок. Чтобы уточнить, кто именно подарил, вы зададите вопрос: «Кто подарил тебе подарок?».

Каждый день мы задаем подобные вопросы: «Кто тебе звонил? Кто тебе пишет? Кто пойдет в магазин?».

В английском данный вид вопросов называется вопросы к подлежащему. Такие вопросы построить очень легко.

Ниже я написала подробную инструкцию, как задавать эти вопросы.

В статье вы узнаете:

Что такое вопрос к подлежащему?

Подлежащее — это главное действующее лицо в предложении, которое выполняет действие или обладает каким-либо признаком. То есть тот, о ком (о чём) говорится в предложении.

Ребенок едет на велосипеде.
(Ребенок — действующее лицо, совершающее действие.)

Его сестра умная.
(Сестра — действующее лицо, обладающее признаком.)

Следовательно, вопрос к подлежащему мы задаем, когда не знаем, кто совершил действие или обладает признаком.

Кто едет на велосипеде?
Кто умный?

Давайте рассмотрим, как задавать такие вопросы на английском языке.

Внимание! Путаетесь в английских правилах и делаете ошибки? Узнайте на бесплатном уроке, как легко выучить английскую грамматику.

В английском языке вопрос к подлежащему мы задаем с помощью слов:

  • who — кто (для живых существ: людей, животных, птиц и т. д.)
  • what — что (для неживых предметов: растения, вещи, природа и т. д.)

Эти слова мы ставим на первое место в предложении, заменяя ими действующее лицо.

Том опоздал на работу.

Кто опоздал на работу?

В английском языке вопрос к подлежащему считается очень простым. Его особенность и отличие от других вопросов заключается в том, что нам не нужно менять порядок слов в предложении.

То есть, мы не добавляем вспомогательные глаголы (do/does, did и т.д). Чтобы построить такой вопрос, мы просто берем утвердительное предложение и вместо действующего лица на первое место ставим who/what.

Схема такого вопроса будет следующей.

Who + действие/признак/место?

Например, у нас есть утвердительное предложение.

Mary played tennis.
Мэри играла в теннис.

Когда мы задаем вопрос к подлежащему, не нужно вспоминать вспомогательный глагол и ставить его на первое место. Мы просто заменяем действующее лицо (Mary) на who. Все остальное в предложении остается прежним.

Who played tennis?
Кто играл в теннис?

ВАЖНО: когда мы ставим who/what, то представляем, что это кто-то в единственном числе: she (она), he (он), it (оно). В этом нет ничего сложного, ведь в русском языке мы делаем тоже самое.

Утвердительное предложение: «Дети разбили вазу».
Вопрос: «Кто разбил вазу?» (Мы говорим «разбил», а не «разбили».)

Поэтому английское предложение должно быть построено, как будто на месте who/what стоит he/she.

Например, возьмем утвердительное предложение.

They were at school. 
Они были в школе. 

Несмотря на то, что в утвердительном предложении стоит they, когда мы задаем вопрос к подлежащему, мы представляем he/she на месте who. Поэтому were заменяем на was.

Who was at school?
Кто был в школе?

Давайте рассмотрим образование вопроса к подлежащему для основных грамматических конструкций. 

Вопрос к подлежащему во времени Present Simple

Вопрос к подлежащему со временем Present Simple задается по следующей схеме:

Who/what + глагол с окончанием -s/-es?

Чтобы задать такой вопрос, надо:

  • заменить действующее лицо в утвердительном предложении на слово who;
  • к глаголу (действию) добавить окончание -s/es.

Давайте рассмотрим примеры.

Утвердительное предложение Вопрос к подлежащему
She

Источник: https://crownenglishclub.ru/baza-znanij/vopros-k-podlezhashhemu-v-anglijskom-yazyke-osnovnye-pravila-s-primerami.html

Вопросительные предложения в английском языке или как научиться спрашивать?

Чем отличаются предложения? Конечно, они могут быть простыми и сложными. Могут состоять даже из одного слова. Каждый раз, складывая слова в единое целое, мы составляем предложение для какой-то определенной цели и вкладываем в него определенный смысл.

Таким образом, предложение обретает свою По этому критерию предложения делятся на повествовательные, побудительные и вопросительные. Кроме того, предложения также носят разную эмоциональную окраску.

Как цель высказывания связана с эмоциональной окраской? Разберемся со всем по-порядку.

Пример повествовательных предложений в русском языке

Повествовательные предложения используются очень часто в повседневной речи.

Они рассказывают о чем-либо, просто Когда человек делится какими-то произошедшими событиями, в ходе рассказа он составляет повествовательные предложения. На письме обычно они заканчиваются точкой.

Но возможны и другие знаки препинания, но об этом в другом пункте. Рассмотрим пример повествовательных предложений:

Мы были в парке. День был солнечный и теплый. Мы купили мороженое и гуляли по тенистым аллеям.

Из этого примера повествовательных предложений видно, что этот тип используется для рассказа о каких-то событиях и фактах. Подобные предложения часто встречаются в повседневной речи и в литературе. Стоит открыть любое художественное произведение, и можно встретить множество примеров повествовательных предложений.

Побудительные

Побудительные предложения используются, когда необходимо попросить о чем-либо или даже приказать. Т. е. побудить слушателя к каким либо действиям. Примеры:

Принеси мне, пожалуйста, воды. Позвони мне, как придешь. Немедленно сделай это!

Вопросительные предложения

Это третий и последний тип предложений по цели высказывания. Уже из названия понятно, что вопросительные предложения используются, когда нужно спросить о чем-то или получить определенную информацию. Примеры:

Сколько это стоит? Когда мне лучше позвонить? Сколько яблок купить?

Этот тип предложений заканчивается вопросительным знаком.

Однако он не всегда выражает прямой вопрос, требующий ответа. К этой категории также относятся и риторические вопросы, которые задаются с долей иронии и не нуждаются в ответе.

Предложения по эмоциональной окраске

По этому критерию предложения делятся на два типа: восклицательные и невосклицательные.

В конце восклицательных предложений на письме ставится Он показывает, что при чтении необходимо в голос вложить некие эмоции, большую выразительность и яркость.

Невосклицательные предложения подразумевают, что фраза не обладает какой-либо явной эмоциональной окраской. Такие предложения произносятся достаточно спокойно и нейтрально. А заканчиваются чаще всего точкой.

Стоит отметить, что восклицательными по эмоциональной окраске могут быть все типы предложений по цели высказывания.

Восклицательные

Разные по цели высказывания предложения также могут выражать и разные эмоции. Рассмотрим пример повествовательного восклицательного предложения:

Сегодня был такой хороший день!

В конце этого предложения стоит восклицательный знак. Становится понятно, что при чтении вслух в эту фразу нужно вложить определенные эмоции. А поскольку это предложение рассказывает о каком-то событии, то его необходимо отнести к типу повествовательных. Если бы в конце предложения стояла точка, то оно было бы невосклицательным, и произносилось бы уже с более нейтральной интонацией:

Сегодня был такой хороший день.

Определенную эмоциональную окраску предложение приобретает не только благодаря восклицательному знаку, но и благодаря определенной лексике. Например, больше эмоций добавляет использование междометий, некоторых видов прилагательных и наречий. Сравните:

  • Сегодня хороший день./Ах, сегодня просто восхитительный день!
  • Побудительное предложение также может быть восклицательным. Сравните:
  • Принеси мне, пожалуйста, книгу./Принеси мне воды скорее!
  • В этому случае определенная лексика также может добавить эмоциональную окраску. Также сам тон высказывания имеет значение. Простая просьба звучит более нейтрально, чем приказ.
  • И, конечно, вопросительное предложение также может быть восклицательным. Пример:
  • Разве я успею?/Ну и как же мне все успеть?!

В этом случае также значительную роль имеет лексика. Причем стоит заметить, что в вопросительных предложениях восклицательный знак ставится после вопросительного, ведь предложение, в первую очередь, выражает некий вопрос.

Подведем короткий итог. Предложения согласно цели высказывания делятся на три типа. По эмоциональной окраске — на два.

На примерах повествовательных предложений, побудительных и вопросительных стало понятно, что эмоциональная окраска зависит от выбора лексики и определенных знаков препинания.

Все типы предложений согласно своей цели высказывания могут быть как восклицательными, так и невосклицательными.

Одной из самых трудных тем для изучающих этот иностранный считаются вопросительные предложения в английском языке. Если в русском вопрос выражается интонацией и не требует запоминания специальных правил, то в языке Шекспира от знания правил зависит, поймут вас или нет. Именно поэтому вопросительные предложения на английском языке считаются сложным, но обязательным материалом для изучения.

Общие вопросы и их структура

В английской грамматике существует множество категорий вопросительных предложений. Но для начала давайте рассмотрим общую для всех английских вопросов схему. Любое вопросительное предложение начинается с так называемого ключевого слова.

В этой роли могут выступать формы глагола «to be»; «to have»; «to do»; «shall», «will» и сочетания слов, образующие грамматическое время предложения в зависимости от ситуации. Примеры:1) Are we at home already? — Yes, we are; No, we aren»t.

Мы уже дома? — Да/нет

2) Were you there? — Yes, I was; No, I wasn»t.

  • Ты был там? — Да/нет
  • 3) Is your dad an engineer? He is; He isn»t
  • Твой папа инженер? — Да/нет

Источник: https://tutorblog.ru/uprazhneniya/voprositelnye-predlozheniya-v-anglijskom-yazyke-ili-kak-nauchitsya-sprashivat.html

Present Continuous — настоящее длительное время

Времена группы Continuous указывают на процесс, действие, длящееся в определенный момент в прошлом, настоящем или будущем.

Sally is doing her homework at the moment.
Салли сейчас делает домашнее задание.

Dad and me are fishing now.
Мы с папой сейчас рыбачим.

Время Present Continuous обычно указывает на процесс, длящийся непосредственно в момент речи. На это могут указывать контекст или такие слова, как:

now – сейчас

at the moment – в текущий момент

и т.п.

Образование Present Continuous

Утвердительные предложения:

I am playing We are playing
You are playing You are playing
He / she / it is playing They are playing

Вопросительные предложения:

Am I playing? Are we playing?
Are you playing? Are you playing?
Is he / she / it playing? Are they playing?

Отрицательные предложения:

I am not playing We are not playing
You are not playing You are not playing
He / she / it is not playing They are not playing

Для того, чтобы поставить глагол в форму времени Present Continuous, требуется вспомогательный глагол to be в настоящем времени и причастие настоящего времени (Participle I) смыслового глагола.

To be в настоящем времени имеет три формы:

  • am – 1 лицо, ед. ч. (I am shaving.)
  • is – 3 лицо, ед. ч. (He is  reading.)
  • are – 2 лицо ед. ч. и все формы мн. ч. (They are sleeping.)

Личные местоимения и вспомогательный глагол часто сокращаются до I’m, he’s, she’s, it’s, we’re, you’re, they’re.

Причастие настоящего времени (Participle I) можно получить, прибавив к начальной форме значимого глагола окончание -ing:

jump – jumping

live – living

В вопросительном предложении вспомогательный глагол выносится на место перед подлежащим, а значимый глагол остается после него:

Why are you laughing?
Почему ты смеешься?

Are you using this dictionary?
Вы используете этот словарь?

В отрицательных предложениях за вспомогательным глаголом следует отрицательная частица not. Формы is и are при этом могут быть сокращены до isn’t и aren’t соответственно.

She is not standing.
Она не стоит.

Radio isn’t working.
Радио не работает.

Случаи употребления Present Continuous

  • Указание на процесс, происходящий непосредственно в момент разговора:

The doctor is conducting an operation now.
Врач сейчас проводит операцию.

Jack is talking on the phone at the moment.
В настоящий момент Джек разговаривает по телефону.

  • Действие, находящееся в процессе своего развития, но необязательно происходящее в момент разговора:

Are you still working in London?
Ты все еще работаешь в Лондоне?

Chicago police are investigating the case.
Полиция Чикаго расследует дело.

  • Описание повторяющихся действий с использованием слов always, constantly, forever. Как правило это относится к характерным свойствам и поведению людей, часто с негативной окраской:

Why are you always interrupting people?
Почему ты вечно перебиваешь людей?

He is constantly complaining about his brother.
Он постоянно жалуется на своего брата.

  • Запланированное действие в будущем, часто с глаголами движения:

We are landing in Heathrow in 20 minutes.
Мы приземляемся в Хитроу через 20 минут.

He is speaking at the conference this evening.
Он выступает на конференции этим вечером.

Источник: https://www.native-english.ru/grammar/present-continuous

ТОП-10 тем урока английского, которые всегда интересны young learners

Например: “Who washes the clothes? – My mommy washes the clothes”. Как бонус, возьмите циферблат и задавайте дополнительные вопросы о времени, когда эти действия выполняются. Например: “When does she wash the clothes?”

#2 Братья и сестры

Учим: характеристики и черты характера.

Отличный сеттинг для детей, в ходе которого они могут поговорить о своих братьях и сестрах: кто высокий, а кто рыжий, грустный, смешной, а кто мамина бубочка.

Идеальным материалом для визуализации на уроке станут их семейные фотографии. В завершение попросите их выполнить письменное задание-сочинение, чтобы закрепить новую лексику.

#3 Кошки и собаки

Учим: сравнительную и превосходную степени прилагательных.

Что может быть лучше, чтобы поговорить о самом любимом, большом или маленьком животном? Флеш-карточки и игрушки животных хорошо послужат вам наглядным материалом.

#4 Сладости

Учим: глаголы want, love, и немного прилагательных.

Самое время пройти глаголы желания вместе с едой, которую дети обожают – сладостями! Также вы можете обсудить вкусы, размеры, названия порций и даже состав! Лучшей наградой на таком уроке будут, очевидно, конфеты.

#5 Дни рождения

Учим: дни и даты.

Научите своих студентов произносить даты на английском с помощью их же даты рождения. Такую информацию они точно запомнят и будут применять шаблон и в дальнейшем.

В дополнение проведите memory game в конце урока и проверьте, запомнили ли ученики дни рождения друг друга.

#6 Школа

Учим: направления.

Школа – одно из немногочисленных мест, где ученики бывают каждый день. Поэтому они знают наизусть, как в школу добраться.

Давайте используем это на занятии и выучим, как давать указания о направлении! Нарисуйте упрощенную карту того, как ученики добираются до школы и потренируйтесь давать указания по-английски.

#7 Друзья

Учим: Present Continuous для ближайшего будущего.

Отличной идеей будет разучить Present Continuous для ближайшего будущего в контексте планов учеников на совместные выходные с друзьями. Можно использовать основные виды досуга и хобби, чтобы устроить максимально естественный сеттинг для темы.

7 особенностей употребления времени Present Continuous

как объяснить ребенку present continuous

События, происходящие у нас на глазах, требуют времени Present Continuous (настоящего длительного/продолженного). Но в каких случаях используется это время английского глагола? Узнайте 7 несложных нюансов его употребления.

Present Continuous Tense (или Present Progressive Tense, по-русски: настоящее длительное или настоящее продолженное время глагола) в английском языке в основном описывает события, происходящие в момент речи. Однако у этого интересного и часто используемого времени глагола есть и ряд других полезных функций. Давайте же узнаем о Present Continuous подробнее.

Present Continuous формируется с помощью глагола to be в настоящем времени и основного глагола с окончанием -ing (причастия настоящего времени):

Употребление Present Continuous

Настоящее длительное время используется в следующих случаях:

Когда действие происходит непосредственно в момент речи

  • The baby is crying. Pick him up. — Ребенок плачет. Возьми его на руки.
  • I’m working right now. Call me an hour later. — В данный момент я работаю. Перезвони мне через час.

Когда действие длится ограниченный период времени

  • Robert is on vacation. He’s hitchhiking. — Роберт в отпуске. Он путешествует автостопом.
  • She is staying in London for a couple of weeks. — Она будет в Лондоне пару недель.

Когда новое состояние контрастирует с предыдущим

  • Most women aren’t staying home these days. — В наше время большинство женщин не сидит дома.
  • Young people are listening to all sorts of music. — Молодежь слушает разнообразную музыку.

Когда что-либо меняется, растет или развивается

  • Your son is growing quickly. — Твой сын быстро растет.
  • Life is changing fast. — Жизнь быстро меняется.

Когда действие начинается до и продолжается после указанного времени

  • At nine o’clock they are usually having breakfast. — В девять они обычно завтракают.
  • When she gets home from work, her children are already sleeping. — Когда она попадает домой после работы, ее дети уже спят.

Когда действие повторяется снова и снова или происходит непрерывно

  • You are always losing your keys. — Ты всегда теряешь свои ключи.
  • Venice is constantly sinking. — Венеция продолжает уходить под воду.

Примечание: в этом случае обычно используются наречия always или constantly.

Время Present Continuous может использоваться для обозначения будущего

Настоящее продолженное время может использоваться для обозначения договоренностей и запланированных в будущем действий:

  • I’m going to the dentist tomorrow. — Завтра я иду к стоматологу.
  • Are you coming with us on Sunday? — Ты идешь с нами в воскресенье?

Present Continuous можно использовать, говоря о прошедших событиях

Настоящее продолженное время также прекрасно подойдет для описания произошедшей с кем-либо истории, сюжета книги, фильма или театральной пьесы.

Послушайте рассказ о настоящем продолженном времени на английском языке (с английскими субтитрами):

Потренируйте грамматику и выучите новые слова на бесплатном пробном уроке английского с преподавателем. Запишитесь прямо сейчас и узнайте свой уровень!

Читаем дальше:

Present Simple (или Present Indefinite, настоящее неопределенное время)

Present Perfect Continuous (или Present Perfect Progressive, настоящее совершенное длительное время)

Все времена глагола в английском языке

Skyeng Author

Обсудить эту тему в школе Skyeng

первый урок бесплатно

20284

Другие статьи по темам

  • грамматика
  • глагол
  • времена

Present Continuous

Источник: https://skyeng.ru/articles/7-osobennostej-upotrebleniya-vremeni-present-continuous

Названия цветов на английском для детей

как объяснить ребенку present continuous

С первых дней жизни ребенка для него открывается красочный мир, хотя для более детального различения цветов и усвоению их названий ребенком должно пройти несколько лет. При правильном подходе родителей к этому делу это задание вполне выполнимо, даже если речь идет об усвоении цветов на иностранном языке.

Большинство детей с 2-3-летнего возраста различают цвета и знают их названия, но иногда эта способность может прийти к более позднему возрасту —  к 4-5 годам. Невидение результатов взрослыми своей работы  над усвоением названий цветов ребенком не должно лишить ребенка жажды познания красочного мира.

 Объяснение этому можно найти в эффекте импринтинга —  способности усваивать большой объем информации на ранних стадиях развития без приложения усилий к этому.

 Отсюда следует, что окружив ребенка полезной ему информацией (в данном случае, яркими картинками с названиями определенных цветов, или ежедневно либо с промежутками времени повторяя их названия с ребенком в игровой форме), Вы способствуете ее непроизвольному усвоению.

Названия цветов на английском

Дети видят разницу в окраске предметов. Однако сопоставление цвета с его названием могут вызвать трудности у ребенка. Помощь взрослых облегчит эту задачу, ведь названия цветов – это общеупотребительная лексика не зависимо от возраста. Очень важно правильное произношение названия цвета взрослым и контроль над произношением ребенка, ведь переучивать сложнее, чем учить правильно.

Слово «цвет» на английском языке — «colour» ([ˈkʌlə] —  [ˈкалэ] (британский вариант английского языка)) и «color» (американский вариант).

  • Black  —  [blæk]  — [блэк]  — черный;
  • Bluе — [blu:] — [блу:] – синий;
  • Brown — [braun] — [браун] – коричневый;
  • Green  — [gri:n] — [гри:н] – зеленый;
  • Orange — [ɔrɪndʒ] — [ориндж] – оранжевый;
  • Pink — [pɪŋk] — [пинк] – розовый;
  • Purple — [pə:pl] — [пёпл] – фиолетовый;
  • Red — [rɛd] — [рэд] – красный;
  • White — [waɪt] — [вайт] – белый;
  • Yellow — [jɛləu] — [елоу] – желтый.[:] – длинный звукРусская транскрипция передает приблизительное произношение слова!

Наглядная опора (наглядный материал – картинки, рисунки, плакаты) поможет быстрее усвоить названия цветов. Современные методики предлагают показывать картинки с цветом и его написанием.

Таким образом, наглядность упростит процесс усвоение названия цвета ребенком, а именно соотношение его написания и произношения.

Например, можно использовать при работе вот такой набор карточек:

В таблице даны основные цвета. Если их усвоение не вызвало сложностей, можно выучить дополнительно названия оттенков базовой палитры цветов.

Можно также познакомить ребенка с делением цветов на тёплые и холодные таким образом: солнышко желтое и когда оно светит, нам становится тепло, значит желтый цвет теплый; а зимой из темно-серых и синих туч идет снег и нам холодно, значит, синий и серый цвета относятся к холодным.

Вариант работы над названиями цветов

  1. Покажите ребенку картинку или предмет определенного цвета, произнося его название на английском.
  2. Попросите ребенка повторить название цвета.
  3. Попросите ребенка перечислить предметы этого цвета в комнате или за окном (на русском).
  4. Повторите еще раз название цвета.
  5. Таким же образом поработайте над названиями 2-3х цветов (можно взять больше цветов, если уверены в том, что ребенок усвоит их названия).
  6. Предложите ребенку несколько цветных карточек с целью выбора им карточки цвета, который Вы называете по-английски.
  7. Разложите несколько ярких предметов и попросите ребенка выбрать предмет названного Вами цвета.
  8. Покажите ребенку картинку или предмет и спросите, какого он цвета.

Какой способ изучения цветов самый лучший?

Однозначного ответа на этот вопрос нет, так как всех людей можно условно разделить на следующие типы:

  1. Визуалы – лучше воспринимают информацию через органы зрения.
  2. Аудиалы – те, кто лучше воспринимает информацию при помощи органов слуха.
  3. Кинестетики – люди, которые усваивают максимальное количество  информации при помощи других чувств (обоняние,осязание).
  4. Дискреты – те, кто усваивает информацию путем построения логических доводов (через логическое осмысление).

Именно поэтому формы изучения  цветов для каждого ребенка разные! Если Вы имеете дело с группой учеников, то следует комбинировать и чередовать различные виды и формы работы.

Изучение цветов в игровой форме

Самой популярной игрой при изучении английского языка является «Matching», которая в русском варианте называется «Подбери пару». Вариантов  этой игры огромное количество, в процессе можно менять условия и корректировать задание.

Самый простой вариант игры «Matching» — разложить на столе 2 набора карточек. Один набор со словами (например, red, green, black, pink), а второй набор карточек с кружками разного цвета. Ребенок должен накрыть карточкой со словом карточку с нужного цвета кружком.

Существует много  вариаций игры, но ее цель — правильно подобрать пару.

Для детей, которые ещё не умеют читать, можно подобрать другие игры. Если ребенок подвижный, то можно поиграть в игру «Прыг — скок». Условия игры: малыш называет свой любимый цвет. Родитель или учитель перечисляет любые цвета, а когда произносят любимый цвет, ребенок должен подпрыгнуть как можно выше.

Большой популярностью пользуются онлайн игры, которые помогут сделать процесс изучения ярче  и разнообразнее. Коллекция таких игр Вы можете найти  на сайте: http://english4kids.russianblogger.ru/category/english_beginner/english_colors.

Обучающие видео

Дети очень любят мультики и всевозможные красочные видео. Использование таких видео делает обучение приятным и полезным занятием для ребенка. Нет ничего лучше, чем учиться вместе с любимыми героями:

Учим цвета вместе со свинкой Пеппой:

Учим цвета на английском с Лунтиком

Веселые песенки —  Colour Song

Важно не только просмотреть видео или прослушать песню с ребенком, но и выучить основные слова по теме.

Упражнения для изучения цветов

Лингвистами разработано большое количество упражнений для легкого усвоения детьми названий цветов. Последнее время такого рода материал очень востребован педагогами и родителями, так как английский язык один из самых распространенных во всем мире. Упражнения для запоминания цвета на английском языке разнообразны с учетом непосредственной связи с навыками распознания речи на слух (аудирование), построением логических цепочек, улучшением навыков письма.

Раскрашивание картинок ребенком – один из самых действенных и увлекательных способов выучить названия цветов на английском языке.

Вариант работы с раскраской:

  1.     Назовите цвет, которым нужно закрасить часть изображения по-английски.
  2.     Альтернативой являются онлайн-расскраски на английском языке, чаще всего такие упражнения находятся в разделах игр на    английском языке.

Еще один вид упражнений для детей – это хорошо знакомые многим прописи. Здесь есть возможность написать название цвета на английском языке и раскрасить предметы.
Полезно закрепить выученное ранее письменными или устными упражнения. Например, можно задавать ребенку такие вопросы:

  • What is it? (Что это?) — It is a cat! (Это кот!) What colour is the cat? (Какого цвета кошка?) — It is white (Она белая).
  • What is it? (Что это?) — It is  а ball! (Это мяч!) What colour is the ball? (Какого цвета мяч?) — It is red (Он красный).

Многим детям нравится отгадывать загадки, такое увлечение легко можно превратить в полезное упражнение. Например,

  •  Этим цветом весь cвет согрет и он называетсяred!
  • Я запомнила на век: черный по-английски — black.

Запомнить цвета на английском языке будет проще, если разгадать кроссворд.

Как быстро запомнить цвета на английском языке?

  1.      Регулярно повторять названия цветов.
  2.      Окружить ребенка информацией, связанной с цветами.
  3.      Акцентировать внимание на цвете – дома, во время прогулки, при одевании ребенка.
  4.      Выполняйте разные виды упражнений для задействия всех  видов памяти (зрительную, слуховую, тактильную).
  5.      Превратите учебный процесс в игру. Ребенок лучше усвоит информацию, если она будет подаваться в игровой форме.

Источник: https://engfairy.com/nazvaniya-tsvetov-na-anglijskom-dlya-detej/

Как детям легко выучить английский язык? | Дети в городе Украина

как объяснить ребенку present continuous

11 Сентябрь 2018 в 16:11

Блог Дети в городе >  Образование >  Как детям легко выучить английский язык?

Designed by «Дети в городе»

Сегодня в сети можно найти множество курсов по изучению английского языка для детей, и десятки способов заговорить на иностранном без усилий. Нам предлагают раскрыть секрет полиглотства и рассказать как учить по одному языку в месяц. Но какова эффективность этих советов на практике?

Как детям легко и главное эффективно изучить английский язык знают преподаватели международной сети учебных центров Helen Doron English для детей и подростков от 3 месяцев до 18 лет.

Нам, взрослым, английский язык дается с трудом. Мы пытаемся понять правила другой лингвистической системы, тренируем свой артикуляционный аппарат для произношения нетипичных для нас звуков.

В отличие от взрослых, дети гораздо легче и проще учат английский так же, как родной язык, ведь дети не анализируют, а просто запоминают информацию. Но есть некоторые тонкости, о которых мы сегодня и поговорим.

Когда начинать изучать английский язык с детьми?

Преподаватели учебного центра «Английский Хелен Дорон» считают, что более раннее изучение английского языка — лучший способ стимулировать работу мозга и увеличить интеллектуальный потенциал ребёнка. Сравнивая способности детей, говорящих на одном и двух языках, билингвы часто оказываются более развитыми.

Поэтому начинать следует как можно раньше. Интерактивный курс для младенцев закладывает фундамент разговорного английского языка. Малыши в игровой и веселой форме — через развивающие задания, песни, стихи и язык жестов — познают окружающий мир. Да, они ещё не могут повторить услышанное, но пребывание в англоязычной среде является важным аспектом для успешного изучения иностранного языка.

Занятия проводятся исключительно на английском языке в небольших группах с родителями, что укрепляет связь между ребёнком и близким взрослым. Даже самые маленькие дети чувствуют себя комфортно, в безопасности. Это способствует не только эффективному изучению английского языка, как родного, но и эмоциональному, интеллектуальному и физическому развитию ребенка.

Курсы «Английский Хелен Дорон» рассчитаны для детей от 3-х месяцев.

Играем вместе: путь к сердцу ребёнка лежит через интересные игры

Пожалуй, уже каждая мама и каждый папа знает, что лучше всего ребёнок усваивает знания в игровой форме. Вы, наверное, замечали, как легко ваш малыш запоминает стихи и песенки из любимых мультиков. Дети впитывают информацию, которая им интересна, поэтому в методике Хелен Дорон важную роль играют истории с оригинальными персонажами, от которых дети в восторге, и с удовольствием следят за их приключениями.

Video: Helen Doron English

Например, крохи до трех лет учат английский вместе с принцем по имени Sam, котенком Fluffy и дракончиком Didi.

А курс для детей от 3 до 6 лет знакомит маленьких студентов с мальчиком Paul Ward, веселой пушистой «Кляксой» Flupe и полной сюрпризов бабушкой Granny Fix. Следя за приключениями главных героев в сказочном мире стихов, дети знакомятся с правильным произношением и основными структурами английского предложения; учатся вести диалог, задавать и отвечать на вопросы, рассказывать о себе.

Важным аспектом является то, что все курсы проводятся на английском языке.

Даже если ребёнок шалит или отвлекается, преподаватели центра пытаются объяснить ему ситуацию с помощью мимики, жестов и интонации. Это дает ощущение полного погружения в англоязычную среду.

Возрастные особенности изучения иностранного языка

Малыши неразлучны с мамами, поэтому, если планируете начать изучение английского языка с раннего возраста — ищите курсы, которые посещают дети с родителями. Для того, чтобы младенцы чувствовали себя в безопасности, важно, чтобы группы были небольшими.

Детки от 3 до 6 лет

Источник: https://detivgorode.ua/blog/5084-kak-detiam-legko-vyuchit-angliiskii-iazyk/

7 советов для мам: как помочь ребенку выучить английский язык

Привычное зазубривание, сидя за столом, отобьет у ребенка желание заниматься. Предложите ему альтернативные варианты изучения языка: 

  • во время прогулок или зарядки;
  • в непривычной обстановке (например, в кафе);
  • учите новые слова, пропевая или рисуя их;
  • придумывайте ассоциации к сложным правилам и исключениям;
  • находите новые интересные варианты изучения материала, исходя из того, какой способ получения информации наиболее комфортен для ребенка (визуальный, аудиальные).

Объедините английский и хобби ребенка

Пусть изучение нового языка станет частью того, что ребенок уже любит, понимает и, главное, принимает! Если это рукоделие, узнайте, как по-английски называются все необходимые для него приспособления, если ребенок активно занимается спортом — прочитайте, как этот вид развивался в других странах (на английском языке, разумеется). Таким образом вам удастся сделать очень большое дело — убрать у ученика отторжение нового и непривычного (оттого пугающего).

Критикуйте по методу «сэндвича»

Этот способ в своей работе часто используют менеджеры и маркетологи. Суть в том, что вы сначала хвалите ребенка, затем говорите, где он ошибся, и заканчиваете на позитивной ноте. Тогда критика будет как бы начинкой между двух слоев одобрения, и у ребенка (особенно если мы говорим о подростках) не возникнет желания спорить с вами и защищаться. 

«Ты начал очень аккуратно писать по-английски! Правда, допустил пять ошибок в орфографии Но в остальных словах все прекрасно!»

Позвольте ребенку самому стать учителем

Как ни грустно это констатировать, но донести до ребенка знания способен один родитель из тысячи. Другое дело, если вы позволите ребенку учить вас.

Например, по секрету признаетесь ему, что не понимаете, в каком случае стоит использовать время present, а в каком — present continuous, и попросите вашу дочь или сына объяснить вам, в чем тут разница.

Во-первых, объяснять кому-то что-либо — лучший способ самостоятельно разобраться в сложной теме. Во-вторых, подобный подход позволит ребенку попробовать себя в новой взрослой роли.

Это, безусловно, станет для него приятным опытом и позволит закрепить устойчивую ассоциацию: «английский язык — отношение как к взрослому — успех».

Сделайте английский язык полезным уже сейчас

Если у вас дочь, она любит диснеевских принцесс, откройте ей страшную тайну: голоса героинь мультфильмов в русском дубляже совсем не так хороши, как в оригинале! Особенно у русалочки Ариэль, недаром же принца так сходу покорил ее голос. А после этого предложите дочери вместе с вами пересмотреть любимый мультик в оригинале или, на худой конец, в одноголосном переводе Алексея Михалева, в котором не дублируются песни.

Если у вас сын, и он, к примеру, увлекается компьютерными играми, предложите ему играть не в адаптированную русскую, а в английскую версию любимой игры. Договоритесь, что в этом случае время, которое он проводит за компьютером, может быть увеличено на полчаса.

Пополняйте его словарный запас с помощью игровых приложений

Установите на телефон ребенку одно из полезных детских приложений, которое поможет учить новые слова на английском в удобноедля школьника время.

Это могут быть:

  • AnkiDroid
  • Memrise
  • Lingualeo
  • Aword
  • Remember
  • Easy Ten

Научите его не бояться делать ошибки

причина, по которой большая часть жителей России не говорит на английском языке, — выработанная за школьные годы привычка бояться наделать ошибок в речи.

Поэтому во время поездок за границу постарайтесь частично переложить на него обязанности по общению с представителями другой страны. Можете сказать в кафе: «Я стесняюсь спросить, что это за десерт, можешь для меня выяснить?» Или во время шопинга за границей вашему ребенку приглянулась та или иная игрушка, скажите сыну или дочери, что с удовольствием дадите на нее деньги, но спросить цену у продавца ребенок должен самостоятельно.

А какие приемы используете вы, чтобы мотивировать ребенка на изучение иностранного языка? Рассказывайте в комментариях.

Еще больше дельных советов ищите в других наших статьях:

Источник: https://www.yapokupayu.ru/blogs/post/7-sovetov-dlya-mam-kak-pomoch-rebenku-vyuchit-angliyskiy-yazyk

Употребление Present Perfect простым языком

В свое время, изучая английский язык, я постоянно путалась в английских временах, и мне было очень трудно понять, в каких же случаях использовать этот злосчастный Present Perfect. Постараюсь сегодня объяснить максимально понятно и просто, в каких случаях необходимо употреблять Present Perfect, а не какие-то другие английские времена.

Неопределенное время в прошлом

Мы используем Present Perfect, чтобы сказать, что событие произошло в неопределенный момент в прошлом. То есть мы не называем, когда именно это произошло. Мы говорим только, что это было в прошлом. Называть конкретное время не обязательно.

Нельзя употреблять Present Perfect с такими выражениями, как yesterday, one year ago, last week, when I was a child, when I lived in Japan, at that moment, that day, one day, и так далее. А с выражениями, которые не называют какой-то определенный момент времени Present Perfect как раз употреблять и нужно.

Это выражения ever, never, once, many times, several times, before, so far, already, yet, и так далее.

Рассмотрим несколько примеров:

I have seen that movie twenty times. (Я видел этот фильм 20 раз).

I think I have met him once before. (Думаю, я его однажды встречал).

I‘ve never worn a tie to work, and I refuse to start now! — Я никогда не носил галстук на работу и отказываюсь начинать это делать!

There have been many earthquakes in California. (В Калифорнии было много землетрясений).

Have you read the book yet? (Ты еще не прочитал эту книгу?)

Nobody has ever climbed that mountain. (Никто никогда не забирался на ту гору).

A: Has there ever been a war in Russia? (А России когда-нибудь была война?)

B: Yes, there has been a war in Russia. (Да, в России была война).

I‘ve broken my arm, as you can see. — Я сломал руку, как видишь.

I have finished writing the shopping list, I can go shopping now. — Я закончил составлять список покупок, теперь я могу идти за покупками.

Her cat has died. — Ее кошка умерла. (=она мертва)

Заметьте, что ни в одном из примеров не был назван конкретный момент времени.

Все же такая формулировка, как «неопределенны момент времени» может быть вам не понятна. Давайте тогда разделим употребление Present Perfect по темам.

1. Упоминание о чьем-то опыте

Можно использовать настоящее совершенное время, рассказывая о своем опыте. Это то же самое, что и фраза «I have the experience of» Соответственно, если у вас не было подобного опыта по сей день, можно сказать об этом, используя это же время. Однако вы не можете упомянуть при помощи Present Perfect о каком-то специфическом событии.

Примеры:

I have been to France. (Имеется в виду, что у вас был опыт пребывания во Франции. Возможно, вы были там однажды, а, может быть, и несколько раз).

I have been to France three times. (Можете поставить в конце предложения сколько угодно «раз»).

I have never been to France. (Здесь говорится о том, что у вас не было опыта поездки во Францию.)

I think I have seen that movie before. Я видел этот фильм раньше (У вас уже был такой опыт).

He has never traveled by train. Он никогда не ездил на поезде (нет такого опыта)

Joan has studied two foreign languages. Джоан выучила два иностранных языка. (Она знает их сейчас).

A: Have you ever met him? (Ты его встречала?)
B: No, I have not met him. (Нет, не встречала).

2. Изменения, произошедшие за определенный период времени

Примеры:

Источник: https://english-bird.ru/present-perfect-for-dummies/

Have/Has правила употребления

Делая свои первые шаги в изучении английского языка, вы обязательно встретитесь с глаголом to have [hæv]. Этот глагол имеет несколько функций, является составной частью огромного количества выражений, оборотов и словосочетаний.

Первое его значение – «иметь», «обладать», «владеть». Но слово может менять значение, когда используется в сочетании с другими лексическими единицами.

Мы начнем с простого и рассмотрим две формы глагола – have/has, правило их употребления и разберемся, чем отличаются друг от друга глагол to have и глагол have got.

Лексическое значение глагола to have

Основным значением слова, как было отмечено выше, является «иметь», «владеть», однако при переводе на русский язык чаще используют структуру «у (кого-то) есть».

  • I have a deli­cious cake – у меня есть вкусный пирог.
  • He has a new car – у него есть новая машина.

В этом значении глагол можно заменить альтернативной конструкцией have got с таким же смыслом.

  • I have got a fun­ny rab­bit – у меня есть забавный кролик.
  • He has got a small kit­ten – у него есть маленький котенок.

И отдельно взятый глагол и конструкция have got применяются, когда речь идет о владении чем-то, в частности о родственных связях и заболеваниях.

В некоторых устойчивых выражениях (have a look, have break­fast, have a rest и др.) слово got не используется.

Также свое смысловое значение глагол to have меняет, когда выступает в роли модального глагола.

Примеры:

  • We have to see him right now – нам необходимо увидеть его прямо сейчас.
  • You have to add some sug­ar – вам нужно добавить немного сахара.

Грамматические формы глагола to have

Как вы заметили, в примерах, приведенных выше, чередуются две формы. Так, когда же пишется have, а когда has?

Форма have в английском языке употребляется с местоимениями I, you, we, they (я, ты, вы, мы, они), has – только с местоимениями he, she, it (он, она, оно). Но это правило действует не во всех временах: в будущем времени (Future Sim­ple) после вспомогательного глагола will во всех лицах ставится have.

Лучше усвоить эти правила помогут таблицы.

Present Simple Tense (настоящее простое время)

IYouWeThey HAVE a book
He

Источник: https://englishfull.ru/grammatika/glagol-to-have.html

Английский язык 3 класс: что должен знать ребенок

Первый раз в третий класс? А вот команде AllRight.com не впервые. Наша работа – точно знать, что ждет ребенка на уроке английского. Читайте список самых важных навыков третьеклашек и составляйте собственный to-do list.

Марина Духанина – преподаватель Allright.com

Как правило, третьеклассник относится к учебному процессу более осознанно. В малыше не узнать бывшего фантазера: ребенок во всем старается действовать по образцу, постоянно сверяется с шаблоном. В этот период программа английского языка существенно усложняется. Давайте рассмотрим, что должен знать и уметь ребенок к концу третьего года обучения.

1. Умения и навыки

— Знать алфавит, произносить слова по буквам (spelling).— Писать слова из пройденных разговорных тем.— Составлять собственные простые предложения по образцу, дополнять предложения нужными словами.— Читать короткие тексты, состоящие из простых предложений, предварительно прослушав их в записи.

— Поддерживать небольшую беседу, узнавать речь собеседника и реагировать на неё.— Понимать общее содержание коротких рассказов на слух и во время чтения.— Участвовать в простых диалогах: уметь поздороваться и попрощаться, извиниться, поблагодарить, поздравить и ответить на поздравление.

— Расспрашивать собеседника, используя вопросы “Кто?”, “Что?”, “Где?”, “Когда?”, “Чей?”. Объём диалога 2-3 реплики с каждой стороны.

— Составлять небольшой рассказ о себе, друге, семье, доме, животном по образцу на 6-7 предложений.

2. Грамматика

Напомним, что в раннем возрасте грамматика даётся только в виде готовых фраз. Тем не менее, в третьем классе грамматике уделяют больше внимания, чем во втором. А также вводят первые грамматические упражнения. Вот что должен знать ребенок из этого раздела:

— Грамматические времена: Present Simple, Present Continuous.
— Вопросы общие и с вопросительными словами: what, who,  where, how. — Побудительные предложения в утвердительной форме: Help me, please.
— Глагол have got в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях.

— Глагол to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях
— Модальный глагол can.
— Неопределённый артикль а и определенный артикль the.
—Множественное число существительного.
—Личные местоимения I, we, you, they, he, she, it.
—Указательные местоимения this, that, these, those.

—Предлоги места: on, in, under, next to (at), in front of, behind, between.

3. Основные слова и выражения

Третьеклассник должен повторить лексику, которую учил в прошлом году и постепенно разучить новые слова и выражения:

Источник: https://allright.com/blog/ru/2017/08/16/anglijskij-yazy-k-3-klass/

Учить учиться | Визуальный словарь! Мнемотехника. Ассоциации

Учить учиться | Визуальный словарь! Мнемотехника. Ассоциации

Как учить учиться! Сначала надо научит обучающегося учиться! Первые уроки тратим именно на это.

Основные моменты, которые стоит учесть, уча детей.

Основные моменты, которые стоит учесть, уча детей.

1. Немного про мотивацию

Детей сложно мотивировать на то, что произойдет в конце года. И тем более сложно мотивировать на то, что будет через много лет, когда у него появится возможность, например, путешествовать.

учить учиться мотивация

Но даже маленькие ученики понимают силу денег. Таким образом, мотивация может быть следующей: зная английский язык будешь зарабатывать деньги, умея объяснить (когда поймешь). Можешь учить других людей за деньги запоминать слова, учить грамматики и т.д

Ещё одна мотивация: чем быстрее сделаешь учебник, тем больше будешь отдыхать. То есть действительно можно снимать ребенка со школы, если он прошел заранее всю программу. Как работать с учебником – написано ниже. В школе скучно, непонятно, долго. Есть возможность сделать учебу легкой, простой, интересной.

Ещё одна мотивация: будешь сейчас несколько дней всё правильно делать, то дальше у тебя будет получаться лучше и быстрее других.

2. Мозг тратит энергию получая и обрабатывая информацию.

2. Мозг тратит энергию получая и обрабатывая информацию.

Это означает, что ученики даже просто слушая – устают.

Как повысить тонус и улучшить работоспособность во время урока? Если видите, что дети устают и их внимание растворяется, можно сделать следующее.
— пальчиковая гимнастика
— потереть мочки уха.
— попросить немного написать левой рукой (левшам – правой).

учить учиться пальчиковая гимнастика

Это не только физически добавит тонуса работу мыслям, но и общее действие усилит внимание? так как делается общщее действие под руководством учителя.

3. Чем младше дети, тем у них хуже и короче концентрация внимания.

3. Чем младше дети, тем у них хуже и короче концентрация внимания.

Монотонный голос учителя выводит ученика в свои мысли. Ученик отвлекается сам и отвлекает других. Поэтому чаще «дергайте» учеников на предмет того, что они поняли. Делайте чаще практические упражнения.

учить учиться концентрация

Также даём детям понять, что если хочешь уметь – начинай делать сам.

Прослушивание – это пассивное, а нужно активное. А внимание эта такая штука, которую надо постоянно и постепенно тренировать у учащихся.

Сначала заниматься именно памятью, потом работой с информацией.

4. Современные дети не умеют говорить и формулировать мысль.

4. Современные дети не умеют говорить и формулировать мысль.

Учим формулировать мысли! Да, каждый преподаватель должен учитывать, что изначально мало кто из учащихся может формулировать свою мысль. Их надо этому учить.

учить учиться формулировать мысль

Например лично я маленьким детям показывал сколько слов в правиле. Ученики вместе со мной загибали пальцы, говоря правило.

Для более взрослых я писал план ответа правила на доске. Например, как запомнить правило про Present Continuous Tense
— Переводим каждое слово Present Continuous Tense = Настоящее Продолжающееся Время

— Говорим, когда оно употребляется. Чем короче, тем лучше для запоминания.Present Continuous Tense – используем, когда действие происходит прямо сейчас. Действие является делающимся.

— Какие глаголы используем. Например в Present Continuous Tense используются глаголы или am или is или are + глагол с окончанием –ing.

5. Дети не умеют выделять главного.

5. Дети не умеют выделять главного.

То есть когда вы им что-то объясняете, они слушают всё сплошняком, и очень быстро теряют интерес из-за слишком большого потока однотипной информации.

учить учиться выделять главное

Решение: Время от времени останавливаться. Говорить «это важно». Повторять основные моменты как можно чаще. И просить детей повторить за вами основные моменты.

Обучающие должны обязательно знать четко определения, которые нужны. И уже на эти определения как на скелет наращивать знания.

Должен быть упор на термины. Ученик должен понимать термины и уметь их сказать. Термины, определения даёт скелет знаний.

Алгоритм запоминаний определений (в виде майнд карты)
— выделяем подчеркиваем смысловые единицы. Если не знаешь определение слова – ищи определение и учи его.— даем формулу определений X=Y с подмножеством. В подмножество входят только те свойства, которые отличают этот предмет от другого! Сначало можно попробовать дать определение самому, потом проверить и исправиться.— воспроизводим самостоятельно, то как мы поняли.— сравниваем с оригиналом

— запоминаем (если надо, то воронкой – несколько раз до полного устранения ошибок).

Потом дает десяток примеров. Если сделать 200 таких определений, то определения будут запоминаться автоматически.

Майнд карта создаются аналогично:— создаём майнд карту— запоминаем, перенося образ в память.— воспроизводим информацию из головы

— сравниваем с оригиналом до тех пор, пока не запомнится полностью.

6. Детям, да и в принципе другим обучающимся, сложно составить структуру знаний.

6. Детям, да и в принципе другим обучающимся, сложно составить структуру знаний.

У современных детей нет структуры информации изучаемого предмета. Это означает, что на первых уроках надо показать структуру предлагаемой вами программы обучения. И на уроках чаще говорить, что вы делаете, зачем и как это связано с другими материалами.

Хороший преподаватель должен вести ученика должен вести ученика по известной обоим программе. Для этого преподаватель должен проработать учебник заранее, чтобы составить структуру в голове. После этого разобрать структуру учебника вместе с учеником. Без этого тупо проходить  всё подряд по учебнику — бесполезно.

Тем самым будет постановка цели – самый важный этап. Ученик будет конкретно понимать, зачем нужен учебник и как им пользоваться.

Работа с учебником (а учебник в оригинале – это и есть структурированные знания):— на первых уроках, объяснять, что такое учебник, что с ним надо делать, зачем он им нужен.— Постановка цели. Ответ: на уровень понимания учебника, т.е. всего, что в нем написано.— сначала учим термины, делаем базу: слова, правила. По всему учебнику.

Сидим, пока в голове не поймем. База делается на карточках и выучивается (в том числе правила). Имеет смысл сначала просмотреть учебник и выучивать всё, что выделено жирным шрифтом. Таким образом начнет сформировываться база.

— понимать, что нужно не количество прочитанной (просмотренной) информации, а количество понятой информации— проверяй себя на предмет «всё ли ты понимаешь»

— составляем майнд карту

учить учиться майнд карта

7. Даже взрослые ученики не повторяют материал дома.

7. Даже взрослые ученики не повторяют материал дома.

Не надейтесь, что дети будут хорошо учить за счет хорошей работы дома. Дома практически у любого человека абсолютно нерабочая обстановка. Лучше проводить чаще и больше уроки, то есть занятия 5-6 раз в неделю в течение 3 месяцев, чем 2 раза в неделю в течение 9 месяцев. Дети дома скорее забывают, чем учат. А каникулы так вообще выветривают знания.
Например, 2-3 интенсивных курса переводит английский на точку невозврата, т.е. ребенок знает английский не забывая.

Да-да!!! Дома никто ничего не учит – нужны интенсивы.

8. Если не проверять домашнее задание и не делать экзаменов, то учащийся любого возраста не будет ничего учить.

8. Если не проверять домашнее задание и не делать экзаменов, то учащийся любого возраста не будет ничего учить.

Это означает, что обязательно должна быть система поощрений и система экзаменов. Учащиеся практически никогда не делают домашние задания «для себя» или «в пустоту».

Учащемуся очень важно знать то, что он сделал. Важно показывать его результат. Притом чем чаще, тем лучше. Почему видеоигры так популярны? Потому там сразу показывают набранные очки. Такая же система поощрений за выполненную работу в учебе будет очень хорошо мотивировать

Почему дети не учат материал в школе во время четверти? Потому что они знают, что лучше выучить нужную информацию непосредственно перед контрольной. Т.е зачем учить всё подряд, еси меньше и проще выучить только то, что будут спрашивать.

Поэтому учащемуся надо чаще говорить, что он делает и зачем, оценивать и показывать учащемуся, что он успешен.

Нельзя оставлять без последствий невыполнение домашнего задания! Не можешь контролировать, не ставь правила. Но учтите, что ребенку нельзя давать ответственность. Он должен её взять сам.

Награда должна быть за достижение (с усилиями, но без сверхусилий).

Как надо правильно запоминать информацию. Математическая модель запоминания.

Как надо правильно запоминать информацию. Математическая модель запоминания.

Запоминаемость = активное воспроизведение*систему повторений*установку

Активное воспроизведение – сколько раз человек воспроизводит в голове полученную информацию
Система повторений – желательно повторять на большой скорости столько раз, пока информация не будет запоминаться на автомате.
Установка — мозг должен знать, зачем это и насколько это надо. Поэтому сначала ставим цели и говорим зачем это нужно ученику и стараемся замотивировать)

Повторить всё через 5-7 дней. Не начинать  новый материал, пока не повторили старый, даже если мы его хорошо знаем.

учить учиться запоминаемость

Обучение, это когда из линейного текста переходим в объемное понимание в голове.Мозг человека плохо запоминает цифры тексты- нужно создавать картинки в голове. Воспроизведение информации – переход из объема в текст.

Чем плоха зубрежка? Тем, что зубрежка это перевод информации из линейной (текстовой) в линейную, минуя объемную часть *создания образа в голове).

Хочешь уметь запоминать, то запомни 600 слов. Дальше слова будут запоминаться надолго через образы практически автоматически.

Как заставить держать материал в голове надолго.

Как заставить держать материал в голове надолго.

Как вы знаете, много учеников забывают материал сразу же после контрольной или после сдачи экзамена. Чтобы это избежать, проводился такой эксперимент:  сдавался экзамен, а через неделю такой же экзамен. Учащийся получает в итоге минимальную оценку, полученную на этих двух экзаменах.

Зачем? Потому что если материал продержался в голове неделю, то он продержится в памяти на года. И очень быстро восстановится по конспектам или учебнику даже через долгое время.

Как повысить результат в изучении любого материала?

Как повысить результат в изучении любого материала?

Математическая формула результата следующая:

Результат = эффективность упражнения * на количество упражнений.

Если эффективность низкая, например зубрежка при запоминании, то можно компенсировать количеством повторений. Если эффективность высокая (например, мнемотехника), то можно делать меньше раз.

Первое воспроизведение = стрессовое. Второе – проще. Третье – хорошо. Меньше 3-х повторение в долгую память никогда не попадают.

Получается что простыми упражнения мы получаем меньший результат, чем сложными. Но тут стоить учесть, что сложность упражнений надо повышать крайне постепенно и аккуратно.

То есть делать много на высокой скорости с постепенным увеличением сложности. Всегда работаем на время и ускоряем себя.

Несильно, но заходим за зону комфорта. Но СКОРОСТЬ должна быть высочайшей.

Запомнили – проверили – исправили ошибки – повторили 3 раза.

Не расстраиваемся из-за ошибок. Если не возникает ошибок, значить нет тренировки. И наоборот, если есть немного ошибок, значит выходите за зону комфорта, что есть очень хорошо.

Как работают эффективные интенсивные курсы изучения иностранного языка:

Как работают эффективные интенсивные курсы изучения иностранного языка:

— научился читать и произносить слова
— научился запоминать слова (образами, т.е. мнемотехникой)— запоминаем слова: 100, 200, 300, 1000

— берем кусочек слова, кусочек грамматики и через паттерны (кусочки простых упражнений) 1000-2000 фраз доводим до уровня автоматизма

Обязательная полная отработка. Не просто ознакомиться и попробовать, а именно отработать. Для закрепления – минимум 15-20 примеров на одну подтему.

Источник: http://zapominaislova.ru/uchit-uchitsja/

Present continuous для детей: длителное время доступным языком

Present continuous для детей: длителное время доступным языком

В современном динамично развивающемся мире изучение иностранных языков начинают с самого детства. Сегодняшний материал будет посвящен обучению наших самых юных посетителей, и рассматривать мы будем время present continuous для детей.

Постараемся доступно изложить эту тему и самым маленьким малышам с родителями, и самостоятельным ученикам 4, 5 и 6 классов.

Рассмотрим правила и примеры, узнаем легкие и быстрые способы запомнить их, а также научимся правильно решать упражнения на present continuous.

Грамматика present continuous с примерами

Грамматика present continuous с примерами

Что скрывается за таким звучным названием презент континиус? На русский язык это словосочетание можно перевести как «делать сейчас». Когда мы чем-то заняты, мы обязательно скажем об этом по-английски с помощью этого времени. В некоторых предложениях можно даже встретить небольшую подсказку – слово now, указывающее на то, что действие происходит сейчас.

Утверждение

Утверждение

Попробуем составить фразу. Для этого нам потребуются два элемента, и первый из них – глагол-помощник to be. Помните, спряжение этого глагола? Сверьтесь с таблицей.

I You, We, They He, She, It
Я Ты (Вы), Мы, Они Он, Она, Оно (неодуш.)
am are is

Вторая часть нашего сказуемого – глагол с окончанием ing. Такие глаголы называют причастиями настоящего времени и их либо можно найти в справочных таблицах, либо образовать эту форму самостоятельно, присоединив к начальной форме слова окончание –ing: read + ing = reading; paint – painting; watch – watching.

  • I am painting a tiger – Я рисую тигра.
  • You are doing your homework – Ты делаешь домашнее задание.
  • She is singing a song – Она поет песню.

Можно соединить два таких высказывания союзом and, и рассказать сразу о нескольких действиях.

  • I am reading a book and my little sister is watching cartoons – Я читаю книгу, а моя сестра смотрит мультики.
  • The boy is playing in the garden and his mother is cooking dinner – Мальчик играет в саду, а его мама готовит обед.

Теперь попробуйте сами!

______________________________________Exercises for children — Упражнения для детей младшего возрастаПомогите потерявшимся словам найти их предложения. Впишите слова подходящие из предложенных: sitting, is, are, am, playing, are, dancing, is, running, are

Замечательно справились! Продолжим изучение present continuous для детей.

Отрицания

Отрицания

Мы научились рассказывать о том, что мы сейчас делаем. А как сказать, что сейчас я не читаю книгу? Для этого нам понадобится добавить одно маленькое словечко – not. Поставим его в предложении сразу за помощником to be.

  • I am not reading a book now – Я сейчас не читаю книгу.
  • The computer is not working now – Компьютер сейчас не работает.

Эта частичка может полностью соединиться с глаголом to be, и тогда мы получим сокращенные конструкции isn’t и aren’t. А для местоимения I сокращается сам to be = I’m not.

  • The wind isn’t blowing – Ветер не дует.
  • We aren’t speaking Russian now – Мы не говорим сейчас на русском.
  • I’m not swimming now – Я не плаваю сейчас.

Научились отвечать нет? Покажите свои умения!

_____________________________________

Мы уже выучили две формы презент континиус! Давай рассмотрим последнюю конструкцию.

Вопросы

Вопросы

Чтобы спросить друга, смотрит ли он сейчас по телевизору фильм, необходимо поменять местами героя действия и глагол to be.

  • Are you watching this movie on television? – Ты смотришь этот фильм по телевизору?
  • Is he still sleeping at 07 o’clock? – Он еще спит в 7 утра?

На такие вопросы мы можем ответить короткими комбинациями Да/нет + to be.

  • Are you reading this article? – Yes, I am. (No, I’m not.) — Ты читаешь эту статью? – Да, читаю. (Нет, не читаю.)
  • Is the phone ringing? – Yes, it is. (No, It isn’t.) — Звонит телефон? – Да, звонит. (Нет, не звонит.)

В вопросах часто используют специальные вопросительные слова: who? кто, what? что, when? когда и т.п. Эти особые выражения мы всегда добавляем в начало фразы.

  • What is she doing? – Что она делает?
  • Who is laughing? – Кто смеется?
  • Why are you looking at me? – Почему ты смотришь на меня?

Ответ на такие вопросы является обычным утвердительным предложением.

  • What are you writing? – I am writingexercises. — Что ты пишешь? – Я пишу упражнения.
  • Where is he waiting for me? – He is waiting for you at the club. — Где он ждет меня? Он ждет тебя в клубе.

Теперь попробуйте самостоятельно составить вопросы, а также вспомнить построение утверждений и отрицаний.

_____________________________________Exercises for pupils – Упражнения для учеников 4-5 классовПодберите недостающие слова: is, taking, aren’t, crying, skating, Are, going, am, is, playing, Is, knocking Mom, look, I (fly) a bird! Is you drinkingAre you drinkAre you drinking you (drink) milk or tea now? 2017 (come) to end. I am not workingam not worksam not work (not work) now. Are she wearingshe is wearingIs she wearing she (wear) a new dress? My father repairingis repairingis repairs (repair) car and my mother (read) a fashion magazine.

Справились? Сверьте свои ответы с ключами. Мы уверенны, что вы не допустили грубых ошибок!

Present continuous для детей в стихах и песенках

Present continuous для детей в стихах и песенках

Каждое правило нуждается в повторении. Но это необязательно должна быть постоянная зубрежка или выполнение упражнений (exercises). Учиться можно весело, и с песнями! А если кто-то желает, то и с плясками! Рассмотрим методы повторения present continuous for kids.

Можно повторять грамматику с помощью веселых стишков, связанных с природными явлениями. Например, для осени отлично подойдет такое стихотворение.

Текст Произношение
Rain is falling, falling down, Рэйн из с фолинг, фолинг даун
Падают, падают капли дождя,
It is falling on the ground. Ит ис фолинг он зэ граунд
Так дождь попадает на землю.
Leaves are falling, falling down, Ливз ар фолинг, фолинг даун
И падают листья, они не падают зря
They are falling on the ground. Зэй ар фолинг он зэ граунд
Они собой покрывают всю землю.

Если подобрать музыкальный мотив, то из стиха получится песенка, а там и до танцевального номера недалеко. Главное, заинтересовать ребёнка в повторении стишка. Приведем еще одно небольшое четверостишье, на этот раз на отработку местоимения Я.

I am learning to write, Ай эм лёнинг ту райт
Я учусь писать
I am learning to spell. Ай эм лёнинг ту спэл
Я учусь называть буквы
And my teacher says Энд май тичер сэйс
И мой учитель говорит
That I’m doing very well. Зэт Айм дуинг вэри уэл
Что я учусь отлично

Благодаря тому, что глаголы будут иметь одинаковое окончание, можно легко зарифмовывать вопросы и ответы. Таким образом, дети будут запоминать сразу две грамматические формы.

What am I doing now? Уот эм Ай дуинг нау?
Что я сейчас делаю?
Now you are milking a cow! Нау ю ар милкинг э кау!
Ты доишь корову!
What are you doing? Уот ар ю дуинг?
Что ты делаешь?
Now I am sewing! Нау Ай эм соуинг!
Сейчас я шью!
What is the wind doing? Уот из зэ уинд дуинг?
Что делает ветер?
The wind is blowing! Зэ уинд ис блоуинг!
Ветер сейчас дует!

Продолжать такой стих можно еще долго, тем более, если подставлять дополнительные слова для рифмовки.

Источник: https://speakenglishwell.ru/present-continuous-dlya-detej-grammatika-praktika-obuchenie/

Вопрос к подлежащему в английском языке: основные правила с примерами

Вопрос к подлежащему в английском языке: основные правила с примерами

Иногда вам нужно узнать, кто совершает или совершил действие.  Например, кто-то подарил вашему другу подарок. Чтобы уточнить, кто именно подарил, вы зададите вопрос: «Кто подарил тебе подарок?».

Каждый день мы задаем подобные вопросы: «Кто тебе звонил? Кто тебе пишет? Кто пойдет в магазин?».

В английском данный вид вопросов называется вопросы к подлежащему. Такие вопросы построить очень легко.

Ниже я написала подробную инструкцию, как задавать эти вопросы.

В статье вы узнаете:

Что такое вопрос к подлежащему?

Что такое вопрос к подлежащему?

Подлежащее — это главное действующее лицо в предложении, которое выполняет действие или обладает каким-либо признаком. То есть тот, о ком (о чём) говорится в предложении.

Ребенок едет на велосипеде.
(Ребенок — действующее лицо, совершающее действие.)

Его сестра умная.
(Сестра — действующее лицо, обладающее признаком.)

Следовательно, вопрос к подлежащему мы задаем, когда не знаем, кто совершил действие или обладает признаком.

Кто едет на велосипеде?
Кто умный?

Давайте рассмотрим, как задавать такие вопросы на английском языке.

Внимание! Путаетесь в английских правилах и делаете ошибки? Узнайте на бесплатном уроке, как легко выучить английскую грамматику.

В английском языке вопрос к подлежащему мы задаем с помощью слов:

  • who — кто (для живых существ: людей, животных, птиц и т. д.)
  • what — что (для неживых предметов: растения, вещи, природа и т. д.)

Эти слова мы ставим на первое место в предложении, заменяя ими действующее лицо.

Том опоздал на работу.

Кто опоздал на работу?

В английском языке вопрос к подлежащему считается очень простым. Его особенность и отличие от других вопросов заключается в том, что нам не нужно менять порядок слов в предложении.

То есть, мы не добавляем вспомогательные глаголы (do/does, did и т.д). Чтобы построить такой вопрос, мы просто берем утвердительное предложение и вместо действующего лица на первое место ставим who/what.

Схема такого вопроса будет следующей.

Who + действие/признак/место?

Например, у нас есть утвердительное предложение.

Mary played tennis.
Мэри играла в теннис.

Когда мы задаем вопрос к подлежащему, не нужно вспоминать вспомогательный глагол и ставить его на первое место. Мы просто заменяем действующее лицо (Mary) на who. Все остальное в предложении остается прежним.

Who played tennis?
Кто играл в теннис?

ВАЖНО: когда мы ставим who/what, то представляем, что это кто-то в единственном числе: she (она), he (он), it (оно). В этом нет ничего сложного, ведь в русском языке мы делаем тоже самое.

Утвердительное предложение: «Дети разбили вазу».
Вопрос: «Кто разбил вазу?» (Мы говорим «разбил», а не «разбили».)

Поэтому английское предложение должно быть построено, как будто на месте who/what стоит he/she.

Например, возьмем утвердительное предложение.

They were at school. 
Они были в школе. 

Несмотря на то, что в утвердительном предложении стоит they, когда мы задаем вопрос к подлежащему, мы представляем he/she на месте who. Поэтому were заменяем на was.

Who was at school?
Кто был в школе?

Давайте рассмотрим образование вопроса к подлежащему для основных грамматических конструкций. 

Вопрос к подлежащему во времени Present Simple

Вопрос к подлежащему во времени Present Simple

Вопрос к подлежащему со временем Present Simple задается по следующей схеме:

Who/what + глагол с окончанием -s/-es?

Чтобы задать такой вопрос, надо:

  • заменить действующее лицо в утвердительном предложении на слово who;
  • к глаголу (действию) добавить окончание -s/es.

Давайте рассмотрим примеры.

Утвердительное предложение Вопрос к подлежащему
She

Источник: https://crownenglishclub.ru/baza-znanij/vopros-k-podlezhashhemu-v-anglijskom-yazyke-osnovnye-pravila-s-primerami.html

Вопросительные предложения в английском языке или как научиться спрашивать?

Вопросительные предложения в английском языке или как научиться спрашивать?

Чем отличаются предложения? Конечно, они могут быть простыми и сложными. Могут состоять даже из одного слова. Каждый раз, складывая слова в единое целое, мы составляем предложение для какой-то определенной цели и вкладываем в него определенный смысл.

Таким образом, предложение обретает свою По этому критерию предложения делятся на повествовательные, побудительные и вопросительные. Кроме того, предложения также носят разную эмоциональную окраску.

Как цель высказывания связана с эмоциональной окраской? Разберемся со всем по-порядку.

Пример повествовательных предложений в русском языке

Пример повествовательных предложений в русском языке

Повествовательные предложения используются очень часто в повседневной речи.

Они рассказывают о чем-либо, просто Когда человек делится какими-то произошедшими событиями, в ходе рассказа он составляет повествовательные предложения. На письме обычно они заканчиваются точкой.

Но возможны и другие знаки препинания, но об этом в другом пункте. Рассмотрим пример повествовательных предложений:

Мы были в парке. День был солнечный и теплый. Мы купили мороженое и гуляли по тенистым аллеям.

Из этого примера повествовательных предложений видно, что этот тип используется для рассказа о каких-то событиях и фактах. Подобные предложения часто встречаются в повседневной речи и в литературе. Стоит открыть любое художественное произведение, и можно встретить множество примеров повествовательных предложений.

Побудительные

Побудительные

Побудительные предложения используются, когда необходимо попросить о чем-либо или даже приказать. Т. е. побудить слушателя к каким либо действиям. Примеры:

Принеси мне, пожалуйста, воды. Позвони мне, как придешь. Немедленно сделай это!

Вопросительные предложения

Вопросительные предложения

Это третий и последний тип предложений по цели высказывания. Уже из названия понятно, что вопросительные предложения используются, когда нужно спросить о чем-то или получить определенную информацию. Примеры:

Сколько это стоит? Когда мне лучше позвонить? Сколько яблок купить?

Этот тип предложений заканчивается вопросительным знаком.

Однако он не всегда выражает прямой вопрос, требующий ответа. К этой категории также относятся и риторические вопросы, которые задаются с долей иронии и не нуждаются в ответе.

Предложения по эмоциональной окраске

Предложения по эмоциональной окраске

По этому критерию предложения делятся на два типа: восклицательные и невосклицательные.

В конце восклицательных предложений на письме ставится Он показывает, что при чтении необходимо в голос вложить некие эмоции, большую выразительность и яркость.

Невосклицательные предложения подразумевают, что фраза не обладает какой-либо явной эмоциональной окраской. Такие предложения произносятся достаточно спокойно и нейтрально. А заканчиваются чаще всего точкой.

Стоит отметить, что восклицательными по эмоциональной окраске могут быть все типы предложений по цели высказывания.

Восклицательные

Восклицательные

Разные по цели высказывания предложения также могут выражать и разные эмоции. Рассмотрим пример повествовательного восклицательного предложения:

Сегодня был такой хороший день!

В конце этого предложения стоит восклицательный знак. Становится понятно, что при чтении вслух в эту фразу нужно вложить определенные эмоции. А поскольку это предложение рассказывает о каком-то событии, то его необходимо отнести к типу повествовательных. Если бы в конце предложения стояла точка, то оно было бы невосклицательным, и произносилось бы уже с более нейтральной интонацией:

Сегодня был такой хороший день.

Определенную эмоциональную окраску предложение приобретает не только благодаря восклицательному знаку, но и благодаря определенной лексике. Например, больше эмоций добавляет использование междометий, некоторых видов прилагательных и наречий. Сравните:

  • Сегодня хороший день./Ах, сегодня просто восхитительный день!
  • Побудительное предложение также может быть восклицательным. Сравните:
  • Принеси мне, пожалуйста, книгу./Принеси мне воды скорее!
  • В этому случае определенная лексика также может добавить эмоциональную окраску. Также сам тон высказывания имеет значение. Простая просьба звучит более нейтрально, чем приказ.
  • И, конечно, вопросительное предложение также может быть восклицательным. Пример:
  • Разве я успею?/Ну и как же мне все успеть?!

В этом случае также значительную роль имеет лексика. Причем стоит заметить, что в вопросительных предложениях восклицательный знак ставится после вопросительного, ведь предложение, в первую очередь, выражает некий вопрос.

Подведем короткий итог. Предложения согласно цели высказывания делятся на три типа. По эмоциональной окраске — на два.

На примерах повествовательных предложений, побудительных и вопросительных стало понятно, что эмоциональная окраска зависит от выбора лексики и определенных знаков препинания.

Все типы предложений согласно своей цели высказывания могут быть как восклицательными, так и невосклицательными.

Одной из самых трудных тем для изучающих этот иностранный считаются вопросительные предложения в английском языке. Если в русском вопрос выражается интонацией и не требует запоминания специальных правил, то в языке Шекспира от знания правил зависит, поймут вас или нет. Именно поэтому вопросительные предложения на английском языке считаются сложным, но обязательным материалом для изучения.

Общие вопросы и их структура

Общие вопросы и их структура

В английской грамматике существует множество категорий вопросительных предложений. Но для начала давайте рассмотрим общую для всех английских вопросов схему. Любое вопросительное предложение начинается с так называемого ключевого слова.

В этой роли могут выступать формы глагола «to be»; «to have»; «to do»; «shall», «will» и сочетания слов, образующие грамматическое время предложения в зависимости от ситуации. Примеры:1) Are we at home already? — Yes, we are; No, we aren»t.

Мы уже дома? — Да/нет

2) Were you there? — Yes, I was; No, I wasn»t.

  • Ты был там? — Да/нет
  • 3) Is your dad an engineer? He is; He isn»t
  • Твой папа инженер? — Да/нет

Источник: https://tutorblog.ru/uprazhneniya/voprositelnye-predlozheniya-v-anglijskom-yazyke-ili-kak-nauchitsya-sprashivat.html

Present Continuous — настоящее длительное время

Present Continuous — настоящее длительное время

Времена группы Continuous указывают на процесс, действие, длящееся в определенный момент в прошлом, настоящем или будущем.

Sally is doing her homework at the moment.
Салли сейчас делает домашнее задание.

Dad and me are fishing now.
Мы с папой сейчас рыбачим.

Время Present Continuous обычно указывает на процесс, длящийся непосредственно в момент речи. На это могут указывать контекст или такие слова, как:

now – сейчас

at the moment – в текущий момент

и т.п.

Образование Present Continuous

Образование Present Continuous

Утвердительные предложения:

I am playing We are playing
You are playing You are playing
He / she / it is playing They are playing

Вопросительные предложения:

Am I playing? Are we playing?
Are you playing? Are you playing?
Is he / she / it playing? Are they playing?

Отрицательные предложения:

I am not playing We are not playing
You are not playing You are not playing
He / she / it is not playing They are not playing

Для того, чтобы поставить глагол в форму времени Present Continuous, требуется вспомогательный глагол to be в настоящем времени и причастие настоящего времени (Participle I) смыслового глагола.

To be в настоящем времени имеет три формы:

  • am – 1 лицо, ед. ч. (I am shaving.)
  • is – 3 лицо, ед. ч. (He is  reading.)
  • are – 2 лицо ед. ч. и все формы мн. ч. (They are sleeping.)

Личные местоимения и вспомогательный глагол часто сокращаются до I’m, he’s, she’s, it’s, we’re, you’re, they’re.

Причастие настоящего времени (Participle I) можно получить, прибавив к начальной форме значимого глагола окончание -ing:

jump – jumping

live – living

В вопросительном предложении вспомогательный глагол выносится на место перед подлежащим, а значимый глагол остается после него:

Why are you laughing?
Почему ты смеешься?

Are you using this dictionary?
Вы используете этот словарь?

В отрицательных предложениях за вспомогательным глаголом следует отрицательная частица not. Формы is и are при этом могут быть сокращены до isn’t и aren’t соответственно.

She is not standing.
Она не стоит.

Radio isn’t working.
Радио не работает.

Случаи употребления Present Continuous

Случаи употребления Present Continuous

  • Указание на процесс, происходящий непосредственно в момент разговора:

The doctor is conducting an operation now.
Врач сейчас проводит операцию.

Jack is talking on the phone at the moment.
В настоящий момент Джек разговаривает по телефону.

  • Действие, находящееся в процессе своего развития, но необязательно происходящее в момент разговора:

Are you still working in London?
Ты все еще работаешь в Лондоне?

Chicago police are investigating the case.
Полиция Чикаго расследует дело.

  • Описание повторяющихся действий с использованием слов always, constantly, forever. Как правило это относится к характерным свойствам и поведению людей, часто с негативной окраской:

Why are you always interrupting people?
Почему ты вечно перебиваешь людей?

He is constantly complaining about his brother.
Он постоянно жалуется на своего брата.

  • Запланированное действие в будущем, часто с глаголами движения:

We are landing in Heathrow in 20 minutes.
Мы приземляемся в Хитроу через 20 минут.

He is speaking at the conference this evening.
Он выступает на конференции этим вечером.

Источник: https://www.native-english.ru/grammar/present-continuous

ТОП-10 тем урока английского, которые всегда интересны young learners

ТОП-10 тем урока английского, которые всегда интересны young learners

Например: “Who washes the clothes? – My mommy washes the clothes”. Как бонус, возьмите циферблат и задавайте дополнительные вопросы о времени, когда эти действия выполняются. Например: “When does she wash the clothes?”

#2 Братья и сестры

#2 Братья и сестры

Учим: характеристики и черты характера.

Отличный сеттинг для детей, в ходе которого они могут поговорить о своих братьях и сестрах: кто высокий, а кто рыжий, грустный, смешной, а кто мамина бубочка.

Идеальным материалом для визуализации на уроке станут их семейные фотографии. В завершение попросите их выполнить письменное задание-сочинение, чтобы закрепить новую лексику.

#3 Кошки и собаки

#3 Кошки и собаки

Учим: сравнительную и превосходную степени прилагательных.

Что может быть лучше, чтобы поговорить о самом любимом, большом или маленьком животном? Флеш-карточки и игрушки животных хорошо послужат вам наглядным материалом.

#4 Сладости

#4 Сладости

Учим: глаголы want, love, и немного прилагательных.

Самое время пройти глаголы желания вместе с едой, которую дети обожают – сладостями! Также вы можете обсудить вкусы, размеры, названия порций и даже состав! Лучшей наградой на таком уроке будут, очевидно, конфеты.

#5 Дни рождения

#5 Дни рождения

Учим: дни и даты.

Научите своих студентов произносить даты на английском с помощью их же даты рождения. Такую информацию они точно запомнят и будут применять шаблон и в дальнейшем.

В дополнение проведите memory game в конце урока и проверьте, запомнили ли ученики дни рождения друг друга.

#6 Школа

#6 Школа

Учим: направления.

Школа – одно из немногочисленных мест, где ученики бывают каждый день. Поэтому они знают наизусть, как в школу добраться.

Давайте используем это на занятии и выучим, как давать указания о направлении! Нарисуйте упрощенную карту того, как ученики добираются до школы и потренируйтесь давать указания по-английски.

#7 Друзья

#7 Друзья

Учим: Present Continuous для ближайшего будущего.

Отличной идеей будет разучить Present Continuous для ближайшего будущего в контексте планов учеников на совместные выходные с друзьями. Можно использовать основные виды досуга и хобби, чтобы устроить максимально естественный сеттинг для темы.

#8 Ужастики

7 особенностей употребления времени Present Continuous

как объяснить ребенку present continuous

События, происходящие у нас на глазах, требуют времени Present Continuous (настоящего длительного/продолженного). Но в каких случаях используется это время английского глагола? Узнайте 7 несложных нюансов его употребления.

Present Continuous Tense (или Present Progressive Tense, по-русски: настоящее длительное или настоящее продолженное время глагола) в английском языке в основном описывает события, происходящие в момент речи. Однако у этого интересного и часто используемого времени глагола есть и ряд других полезных функций. Давайте же узнаем о Present Continuous подробнее.

Present Continuous формируется с помощью глагола to be в настоящем времени и основного глагола с окончанием -ing (причастия настоящего времени):

Употребление Present Continuous

Настоящее длительное время используется в следующих случаях:

Когда действие происходит непосредственно в момент речи

  • The baby is crying. Pick him up. — Ребенок плачет. Возьми его на руки.
  • I’m working right now. Call me an hour later. — В данный момент я работаю. Перезвони мне через час.

Когда действие длится ограниченный период времени

  • Robert is on vacation. He’s hitchhiking. — Роберт в отпуске. Он путешествует автостопом.
  • She is staying in London for a couple of weeks. — Она будет в Лондоне пару недель.

Когда новое состояние контрастирует с предыдущим

  • Most women aren’t staying home these days. — В наше время большинство женщин не сидит дома.
  • Young people are listening to all sorts of music. — Молодежь слушает разнообразную музыку.

Когда что-либо меняется, растет или развивается

  • Your son is growing quickly. — Твой сын быстро растет.
  • Life is changing fast. — Жизнь быстро меняется.

Когда действие начинается до и продолжается после указанного времени

  • At nine o’clock they are usually having breakfast. — В девять они обычно завтракают.
  • When she gets home from work, her children are already sleeping. — Когда она попадает домой после работы, ее дети уже спят.

Когда действие повторяется снова и снова или происходит непрерывно

  • You are always losing your keys. — Ты всегда теряешь свои ключи.
  • Venice is constantly sinking. — Венеция продолжает уходить под воду.

Примечание: в этом случае обычно используются наречия always или constantly.

Время Present Continuous может использоваться для обозначения будущего

Настоящее продолженное время может использоваться для обозначения договоренностей и запланированных в будущем действий:

  • I’m going to the dentist tomorrow. — Завтра я иду к стоматологу.
  • Are you coming with us on Sunday? — Ты идешь с нами в воскресенье?

Present Continuous можно использовать, говоря о прошедших событиях

Настоящее продолженное время также прекрасно подойдет для описания произошедшей с кем-либо истории, сюжета книги, фильма или театральной пьесы.

Послушайте рассказ о настоящем продолженном времени на английском языке (с английскими субтитрами):

Потренируйте грамматику и выучите новые слова на бесплатном пробном уроке английского с преподавателем. Запишитесь прямо сейчас и узнайте свой уровень!

Читаем дальше:

Present Simple (или Present Indefinite, настоящее неопределенное время)

Present Perfect Continuous (или Present Perfect Progressive, настоящее совершенное длительное время)

Все времена глагола в английском языке

Skyeng Author

Обсудить эту тему в школе Skyeng

первый урок бесплатно

20284

Другие статьи по темам

  • грамматика
  • глагол
  • времена

Present Continuous

Источник: https://skyeng.ru/articles/7-osobennostej-upotrebleniya-vremeni-present-continuous

Названия цветов на английском для детей

как объяснить ребенку present continuous

С первых дней жизни ребенка для него открывается красочный мир, хотя для более детального различения цветов и усвоению их названий ребенком должно пройти несколько лет. При правильном подходе родителей к этому делу это задание вполне выполнимо, даже если речь идет об усвоении цветов на иностранном языке.

Большинство детей с 2-3-летнего возраста различают цвета и знают их названия, но иногда эта способность может прийти к более позднему возрасту —  к 4-5 годам. Невидение результатов взрослыми своей работы  над усвоением названий цветов ребенком не должно лишить ребенка жажды познания красочного мира.

 Объяснение этому можно найти в эффекте импринтинга —  способности усваивать большой объем информации на ранних стадиях развития без приложения усилий к этому.

 Отсюда следует, что окружив ребенка полезной ему информацией (в данном случае, яркими картинками с названиями определенных цветов, или ежедневно либо с промежутками времени повторяя их названия с ребенком в игровой форме), Вы способствуете ее непроизвольному усвоению.

Названия цветов на английском

Дети видят разницу в окраске предметов. Однако сопоставление цвета с его названием могут вызвать трудности у ребенка. Помощь взрослых облегчит эту задачу, ведь названия цветов – это общеупотребительная лексика не зависимо от возраста. Очень важно правильное произношение названия цвета взрослым и контроль над произношением ребенка, ведь переучивать сложнее, чем учить правильно.

Слово «цвет» на английском языке — «colour» ([ˈkʌlə] —  [ˈкалэ] (британский вариант английского языка)) и «color» (американский вариант).

  • Black  —  [blæk]  — [блэк]  — черный;
  • Bluе — [blu:] — [блу:] – синий;
  • Brown — [braun] — [браун] – коричневый;
  • Green  — [gri:n] — [гри:н] – зеленый;
  • Orange — [ɔrɪndʒ] — [ориндж] – оранжевый;
  • Pink — [pɪŋk] — [пинк] – розовый;
  • Purple — [pə:pl] — [пёпл] – фиолетовый;
  • Red — [rɛd] — [рэд] – красный;
  • White — [waɪt] — [вайт] – белый;
  • Yellow — [jɛləu] — [елоу] – желтый.[:] – длинный звукРусская транскрипция передает приблизительное произношение слова!

Наглядная опора (наглядный материал – картинки, рисунки, плакаты) поможет быстрее усвоить названия цветов. Современные методики предлагают показывать картинки с цветом и его написанием.

Таким образом, наглядность упростит процесс усвоение названия цвета ребенком, а именно соотношение его написания и произношения.

Например, можно использовать при работе вот такой набор карточек:

В таблице даны основные цвета. Если их усвоение не вызвало сложностей, можно выучить дополнительно названия оттенков базовой палитры цветов.

Можно также познакомить ребенка с делением цветов на тёплые и холодные таким образом: солнышко желтое и когда оно светит, нам становится тепло, значит желтый цвет теплый; а зимой из темно-серых и синих туч идет снег и нам холодно, значит, синий и серый цвета относятся к холодным.

Вариант работы над названиями цветов

  1. Покажите ребенку картинку или предмет определенного цвета, произнося его название на английском.
  2. Попросите ребенка повторить название цвета.
  3. Попросите ребенка перечислить предметы этого цвета в комнате или за окном (на русском).
  4. Повторите еще раз название цвета.
  5. Таким же образом поработайте над названиями 2-3х цветов (можно взять больше цветов, если уверены в том, что ребенок усвоит их названия).
  6. Предложите ребенку несколько цветных карточек с целью выбора им карточки цвета, который Вы называете по-английски.
  7. Разложите несколько ярких предметов и попросите ребенка выбрать предмет названного Вами цвета.
  8. Покажите ребенку картинку или предмет и спросите, какого он цвета.

Какой способ изучения цветов самый лучший?

Однозначного ответа на этот вопрос нет, так как всех людей можно условно разделить на следующие типы:

  1. Визуалы – лучше воспринимают информацию через органы зрения.
  2. Аудиалы – те, кто лучше воспринимает информацию при помощи органов слуха.
  3. Кинестетики – люди, которые усваивают максимальное количество  информации при помощи других чувств (обоняние,осязание).
  4. Дискреты – те, кто усваивает информацию путем построения логических доводов (через логическое осмысление).

Именно поэтому формы изучения  цветов для каждого ребенка разные! Если Вы имеете дело с группой учеников, то следует комбинировать и чередовать различные виды и формы работы.

Изучение цветов в игровой форме

Самой популярной игрой при изучении английского языка является «Matching», которая в русском варианте называется «Подбери пару». Вариантов  этой игры огромное количество, в процессе можно менять условия и корректировать задание.

Самый простой вариант игры «Matching» — разложить на столе 2 набора карточек. Один набор со словами (например, red, green, black, pink), а второй набор карточек с кружками разного цвета. Ребенок должен накрыть карточкой со словом карточку с нужного цвета кружком.

Существует много  вариаций игры, но ее цель — правильно подобрать пару.

Для детей, которые ещё не умеют читать, можно подобрать другие игры. Если ребенок подвижный, то можно поиграть в игру «Прыг — скок». Условия игры: малыш называет свой любимый цвет. Родитель или учитель перечисляет любые цвета, а когда произносят любимый цвет, ребенок должен подпрыгнуть как можно выше.

Большой популярностью пользуются онлайн игры, которые помогут сделать процесс изучения ярче  и разнообразнее. Коллекция таких игр Вы можете найти  на сайте: http://english4kids.russianblogger.ru/category/english_beginner/english_colors.

Обучающие видео

Дети очень любят мультики и всевозможные красочные видео. Использование таких видео делает обучение приятным и полезным занятием для ребенка. Нет ничего лучше, чем учиться вместе с любимыми героями:

Учим цвета вместе со свинкой Пеппой:

Учим цвета на английском с Лунтиком

Веселые песенки —  Colour Song

Важно не только просмотреть видео или прослушать песню с ребенком, но и выучить основные слова по теме.

Упражнения для изучения цветов

Лингвистами разработано большое количество упражнений для легкого усвоения детьми названий цветов. Последнее время такого рода материал очень востребован педагогами и родителями, так как английский язык один из самых распространенных во всем мире. Упражнения для запоминания цвета на английском языке разнообразны с учетом непосредственной связи с навыками распознания речи на слух (аудирование), построением логических цепочек, улучшением навыков письма.

Раскрашивание картинок ребенком – один из самых действенных и увлекательных способов выучить названия цветов на английском языке.

Вариант работы с раскраской:

  1.     Назовите цвет, которым нужно закрасить часть изображения по-английски.
  2.     Альтернативой являются онлайн-расскраски на английском языке, чаще всего такие упражнения находятся в разделах игр на    английском языке.

Еще один вид упражнений для детей – это хорошо знакомые многим прописи. Здесь есть возможность написать название цвета на английском языке и раскрасить предметы.
Полезно закрепить выученное ранее письменными или устными упражнения. Например, можно задавать ребенку такие вопросы:

  • What is it? (Что это?) — It is a cat! (Это кот!) What colour is the cat? (Какого цвета кошка?) — It is white (Она белая).
  • What is it? (Что это?) — It is  а ball! (Это мяч!) What colour is the ball? (Какого цвета мяч?) — It is red (Он красный).

Многим детям нравится отгадывать загадки, такое увлечение легко можно превратить в полезное упражнение. Например,

  •  Этим цветом весь cвет согрет и он называетсяred!
  • Я запомнила на век: черный по-английски — black.

Запомнить цвета на английском языке будет проще, если разгадать кроссворд.

Как быстро запомнить цвета на английском языке?

  1.      Регулярно повторять названия цветов.
  2.      Окружить ребенка информацией, связанной с цветами.
  3.      Акцентировать внимание на цвете – дома, во время прогулки, при одевании ребенка.
  4.      Выполняйте разные виды упражнений для задействия всех  видов памяти (зрительную, слуховую, тактильную).
  5.      Превратите учебный процесс в игру. Ребенок лучше усвоит информацию, если она будет подаваться в игровой форме.

Источник: https://engfairy.com/nazvaniya-tsvetov-na-anglijskom-dlya-detej/

Как детям легко выучить английский язык? | Дети в городе Украина

как объяснить ребенку present continuous

11 Сентябрь 2018 в 16:11

Блог Дети в городе >  Образование >  Как детям легко выучить английский язык?

Designed by «Дети в городе»

Сегодня в сети можно найти множество курсов по изучению английского языка для детей, и десятки способов заговорить на иностранном без усилий. Нам предлагают раскрыть секрет полиглотства и рассказать как учить по одному языку в месяц. Но какова эффективность этих советов на практике?

Как детям легко и главное эффективно изучить английский язык знают преподаватели международной сети учебных центров Helen Doron English для детей и подростков от 3 месяцев до 18 лет.

Нам, взрослым, английский язык дается с трудом. Мы пытаемся понять правила другой лингвистической системы, тренируем свой артикуляционный аппарат для произношения нетипичных для нас звуков.

В отличие от взрослых, дети гораздо легче и проще учат английский так же, как родной язык, ведь дети не анализируют, а просто запоминают информацию. Но есть некоторые тонкости, о которых мы сегодня и поговорим.

Когда начинать изучать английский язык с детьми?

Преподаватели учебного центра «Английский Хелен Дорон» считают, что более раннее изучение английского языка — лучший способ стимулировать работу мозга и увеличить интеллектуальный потенциал ребёнка. Сравнивая способности детей, говорящих на одном и двух языках, билингвы часто оказываются более развитыми.

Поэтому начинать следует как можно раньше. Интерактивный курс для младенцев закладывает фундамент разговорного английского языка. Малыши в игровой и веселой форме — через развивающие задания, песни, стихи и язык жестов — познают окружающий мир. Да, они ещё не могут повторить услышанное, но пребывание в англоязычной среде является важным аспектом для успешного изучения иностранного языка.

Занятия проводятся исключительно на английском языке в небольших группах с родителями, что укрепляет связь между ребёнком и близким взрослым. Даже самые маленькие дети чувствуют себя комфортно, в безопасности. Это способствует не только эффективному изучению английского языка, как родного, но и эмоциональному, интеллектуальному и физическому развитию ребенка.

Курсы «Английский Хелен Дорон» рассчитаны для детей от 3-х месяцев.

Играем вместе: путь к сердцу ребёнка лежит через интересные игры

Пожалуй, уже каждая мама и каждый папа знает, что лучше всего ребёнок усваивает знания в игровой форме. Вы, наверное, замечали, как легко ваш малыш запоминает стихи и песенки из любимых мультиков. Дети впитывают информацию, которая им интересна, поэтому в методике Хелен Дорон важную роль играют истории с оригинальными персонажами, от которых дети в восторге, и с удовольствием следят за их приключениями.

Video: Helen Doron English

Например, крохи до трех лет учат английский вместе с принцем по имени Sam, котенком Fluffy и дракончиком Didi.

А курс для детей от 3 до 6 лет знакомит маленьких студентов с мальчиком Paul Ward, веселой пушистой «Кляксой» Flupe и полной сюрпризов бабушкой Granny Fix. Следя за приключениями главных героев в сказочном мире стихов, дети знакомятся с правильным произношением и основными структурами английского предложения; учатся вести диалог, задавать и отвечать на вопросы, рассказывать о себе.

Важным аспектом является то, что все курсы проводятся на английском языке.

Даже если ребёнок шалит или отвлекается, преподаватели центра пытаются объяснить ему ситуацию с помощью мимики, жестов и интонации. Это дает ощущение полного погружения в англоязычную среду.

Возрастные особенности изучения иностранного языка

Малыши неразлучны с мамами, поэтому, если планируете начать изучение английского языка с раннего возраста — ищите курсы, которые посещают дети с родителями. Для того, чтобы младенцы чувствовали себя в безопасности, важно, чтобы группы были небольшими.

Детки от 3 до 6 лет

Источник: https://detivgorode.ua/blog/5084-kak-detiam-legko-vyuchit-angliiskii-iazyk/

7 советов для мам: как помочь ребенку выучить английский язык

Привычное зазубривание, сидя за столом, отобьет у ребенка желание заниматься. Предложите ему альтернативные варианты изучения языка: 

  • во время прогулок или зарядки;
  • в непривычной обстановке (например, в кафе);
  • учите новые слова, пропевая или рисуя их;
  • придумывайте ассоциации к сложным правилам и исключениям;
  • находите новые интересные варианты изучения материала, исходя из того, какой способ получения информации наиболее комфортен для ребенка (визуальный, аудиальные).

Объедините английский и хобби ребенка

Пусть изучение нового языка станет частью того, что ребенок уже любит, понимает и, главное, принимает! Если это рукоделие, узнайте, как по-английски называются все необходимые для него приспособления, если ребенок активно занимается спортом — прочитайте, как этот вид развивался в других странах (на английском языке, разумеется). Таким образом вам удастся сделать очень большое дело — убрать у ученика отторжение нового и непривычного (оттого пугающего).

Критикуйте по методу «сэндвича»

Этот способ в своей работе часто используют менеджеры и маркетологи. Суть в том, что вы сначала хвалите ребенка, затем говорите, где он ошибся, и заканчиваете на позитивной ноте. Тогда критика будет как бы начинкой между двух слоев одобрения, и у ребенка (особенно если мы говорим о подростках) не возникнет желания спорить с вами и защищаться. 

«Ты начал очень аккуратно писать по-английски! Правда, допустил пять ошибок в орфографии Но в остальных словах все прекрасно!»

Позвольте ребенку самому стать учителем

Как ни грустно это констатировать, но донести до ребенка знания способен один родитель из тысячи. Другое дело, если вы позволите ребенку учить вас.

Например, по секрету признаетесь ему, что не понимаете, в каком случае стоит использовать время present, а в каком — present continuous, и попросите вашу дочь или сына объяснить вам, в чем тут разница.

Во-первых, объяснять кому-то что-либо — лучший способ самостоятельно разобраться в сложной теме. Во-вторых, подобный подход позволит ребенку попробовать себя в новой взрослой роли.

Это, безусловно, станет для него приятным опытом и позволит закрепить устойчивую ассоциацию: «английский язык — отношение как к взрослому — успех».

Сделайте английский язык полезным уже сейчас

Если у вас дочь, она любит диснеевских принцесс, откройте ей страшную тайну: голоса героинь мультфильмов в русском дубляже совсем не так хороши, как в оригинале! Особенно у русалочки Ариэль, недаром же принца так сходу покорил ее голос. А после этого предложите дочери вместе с вами пересмотреть любимый мультик в оригинале или, на худой конец, в одноголосном переводе Алексея Михалева, в котором не дублируются песни.

Если у вас сын, и он, к примеру, увлекается компьютерными играми, предложите ему играть не в адаптированную русскую, а в английскую версию любимой игры. Договоритесь, что в этом случае время, которое он проводит за компьютером, может быть увеличено на полчаса.

Пополняйте его словарный запас с помощью игровых приложений

Установите на телефон ребенку одно из полезных детских приложений, которое поможет учить новые слова на английском в удобноедля школьника время.

Это могут быть:

  • AnkiDroid
  • Memrise
  • Lingualeo
  • Aword
  • Remember
  • Easy Ten

Научите его не бояться делать ошибки

причина, по которой большая часть жителей России не говорит на английском языке, — выработанная за школьные годы привычка бояться наделать ошибок в речи.

Поэтому во время поездок за границу постарайтесь частично переложить на него обязанности по общению с представителями другой страны. Можете сказать в кафе: «Я стесняюсь спросить, что это за десерт, можешь для меня выяснить?» Или во время шопинга за границей вашему ребенку приглянулась та или иная игрушка, скажите сыну или дочери, что с удовольствием дадите на нее деньги, но спросить цену у продавца ребенок должен самостоятельно.

А какие приемы используете вы, чтобы мотивировать ребенка на изучение иностранного языка? Рассказывайте в комментариях.

Еще больше дельных советов ищите в других наших статьях:

Источник: https://www.yapokupayu.ru/blogs/post/7-sovetov-dlya-mam-kak-pomoch-rebenku-vyuchit-angliyskiy-yazyk

Употребление Present Perfect простым языком

В свое время, изучая английский язык, я постоянно путалась в английских временах, и мне было очень трудно понять, в каких же случаях использовать этот злосчастный Present Perfect. Постараюсь сегодня объяснить максимально понятно и просто, в каких случаях необходимо употреблять Present Perfect, а не какие-то другие английские времена.

Неопределенное время в прошлом

Мы используем Present Perfect, чтобы сказать, что событие произошло в неопределенный момент в прошлом. То есть мы не называем, когда именно это произошло. Мы говорим только, что это было в прошлом. Называть конкретное время не обязательно.

Нельзя употреблять Present Perfect с такими выражениями, как yesterday, one year ago, last week, when I was a child, when I lived in Japan, at that moment, that day, one day, и так далее. А с выражениями, которые не называют какой-то определенный момент времени Present Perfect как раз употреблять и нужно.

Это выражения ever, never, once, many times, several times, before, so far, already, yet, и так далее.

Рассмотрим несколько примеров:

I have seen that movie twenty times. (Я видел этот фильм 20 раз).

I think I have met him once before. (Думаю, я его однажды встречал).

I‘ve never worn a tie to work, and I refuse to start now! — Я никогда не носил галстук на работу и отказываюсь начинать это делать!

There have been many earthquakes in California. (В Калифорнии было много землетрясений).

Have you read the book yet? (Ты еще не прочитал эту книгу?)

Nobody has ever climbed that mountain. (Никто никогда не забирался на ту гору).

A: Has there ever been a war in Russia? (А России когда-нибудь была война?)

B: Yes, there has been a war in Russia. (Да, в России была война).

I‘ve broken my arm, as you can see. — Я сломал руку, как видишь.

I have finished writing the shopping list, I can go shopping now. — Я закончил составлять список покупок, теперь я могу идти за покупками.

Her cat has died. — Ее кошка умерла. (=она мертва)

Заметьте, что ни в одном из примеров не был назван конкретный момент времени.

Все же такая формулировка, как «неопределенны момент времени» может быть вам не понятна. Давайте тогда разделим употребление Present Perfect по темам.

1. Упоминание о чьем-то опыте

Можно использовать настоящее совершенное время, рассказывая о своем опыте. Это то же самое, что и фраза «I have the experience of» Соответственно, если у вас не было подобного опыта по сей день, можно сказать об этом, используя это же время. Однако вы не можете упомянуть при помощи Present Perfect о каком-то специфическом событии.

Примеры:

I have been to France. (Имеется в виду, что у вас был опыт пребывания во Франции. Возможно, вы были там однажды, а, может быть, и несколько раз).

I have been to France three times. (Можете поставить в конце предложения сколько угодно «раз»).

I have never been to France. (Здесь говорится о том, что у вас не было опыта поездки во Францию.)

I think I have seen that movie before. Я видел этот фильм раньше (У вас уже был такой опыт).

He has never traveled by train. Он никогда не ездил на поезде (нет такого опыта)

Joan has studied two foreign languages. Джоан выучила два иностранных языка. (Она знает их сейчас).

A: Have you ever met him? (Ты его встречала?)
B: No, I have not met him. (Нет, не встречала).

2. Изменения, произошедшие за определенный период времени

Примеры:

Источник: https://english-bird.ru/present-perfect-for-dummies/

Have/Has правила употребления

Делая свои первые шаги в изучении английского языка, вы обязательно встретитесь с глаголом to have [hæv]. Этот глагол имеет несколько функций, является составной частью огромного количества выражений, оборотов и словосочетаний.

Первое его значение – «иметь», «обладать», «владеть». Но слово может менять значение, когда используется в сочетании с другими лексическими единицами.

Мы начнем с простого и рассмотрим две формы глагола – have/has, правило их употребления и разберемся, чем отличаются друг от друга глагол to have и глагол have got.

Лексическое значение глагола to have

Основным значением слова, как было отмечено выше, является «иметь», «владеть», однако при переводе на русский язык чаще используют структуру «у (кого-то) есть».

  • I have a deli­cious cake – у меня есть вкусный пирог.
  • He has a new car – у него есть новая машина.

В этом значении глагол можно заменить альтернативной конструкцией have got с таким же смыслом.

  • I have got a fun­ny rab­bit – у меня есть забавный кролик.
  • He has got a small kit­ten – у него есть маленький котенок.

И отдельно взятый глагол и конструкция have got применяются, когда речь идет о владении чем-то, в частности о родственных связях и заболеваниях.

В некоторых устойчивых выражениях (have a look, have break­fast, have a rest и др.) слово got не используется.

Также свое смысловое значение глагол to have меняет, когда выступает в роли модального глагола.

Примеры:

  • We have to see him right now – нам необходимо увидеть его прямо сейчас.
  • You have to add some sug­ar – вам нужно добавить немного сахара.

Грамматические формы глагола to have

Как вы заметили, в примерах, приведенных выше, чередуются две формы. Так, когда же пишется have, а когда has?

Форма have в английском языке употребляется с местоимениями I, you, we, they (я, ты, вы, мы, они), has – только с местоимениями he, she, it (он, она, оно). Но это правило действует не во всех временах: в будущем времени (Future Sim­ple) после вспомогательного глагола will во всех лицах ставится have.

Лучше усвоить эти правила помогут таблицы.

Present Simple Tense (настоящее простое время)

IYouWeThey HAVE a book
He

Источник: https://englishfull.ru/grammatika/glagol-to-have.html

Английский язык 3 класс: что должен знать ребенок

Первый раз в третий класс? А вот команде AllRight.com не впервые. Наша работа – точно знать, что ждет ребенка на уроке английского. Читайте список самых важных навыков третьеклашек и составляйте собственный to-do list.

Марина Духанина – преподаватель Allright.com

Как правило, третьеклассник относится к учебному процессу более осознанно. В малыше не узнать бывшего фантазера: ребенок во всем старается действовать по образцу, постоянно сверяется с шаблоном. В этот период программа английского языка существенно усложняется. Давайте рассмотрим, что должен знать и уметь ребенок к концу третьего года обучения.

1. Умения и навыки

— Знать алфавит, произносить слова по буквам (spelling).— Писать слова из пройденных разговорных тем.— Составлять собственные простые предложения по образцу, дополнять предложения нужными словами.— Читать короткие тексты, состоящие из простых предложений, предварительно прослушав их в записи.

— Поддерживать небольшую беседу, узнавать речь собеседника и реагировать на неё.— Понимать общее содержание коротких рассказов на слух и во время чтения.— Участвовать в простых диалогах: уметь поздороваться и попрощаться, извиниться, поблагодарить, поздравить и ответить на поздравление.

— Расспрашивать собеседника, используя вопросы “Кто?”, “Что?”, “Где?”, “Когда?”, “Чей?”. Объём диалога 2-3 реплики с каждой стороны.

— Составлять небольшой рассказ о себе, друге, семье, доме, животном по образцу на 6-7 предложений.

2. Грамматика

Напомним, что в раннем возрасте грамматика даётся только в виде готовых фраз. Тем не менее, в третьем классе грамматике уделяют больше внимания, чем во втором. А также вводят первые грамматические упражнения. Вот что должен знать ребенок из этого раздела:

— Грамматические времена: Present Simple, Present Continuous.
— Вопросы общие и с вопросительными словами: what, who,  where, how. — Побудительные предложения в утвердительной форме: Help me, please.
— Глагол have got в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях.

— Глагол to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях
— Модальный глагол can.
— Неопределённый артикль а и определенный артикль the.
—Множественное число существительного.
—Личные местоимения I, we, you, they, he, she, it.
—Указательные местоимения this, that, these, those.

—Предлоги места: on, in, under, next to (at), in front of, behind, between.

3. Основные слова и выражения

Третьеклассник должен повторить лексику, которую учил в прошлом году и постепенно разучить новые слова и выражения:

Источник: https://allright.com/blog/ru/2017/08/16/anglijskij-yazy-k-3-klass/

Учить учиться | Визуальный словарь! Мнемотехника. Ассоциации

Как учить учиться! Сначала надо научит обучающегося учиться! Первые уроки тратим именно на это.

Основные моменты, которые стоит учесть, уча детей.

1. Немного про мотивацию

Детей сложно мотивировать на то, что произойдет в конце года. И тем более сложно мотивировать на то, что будет через много лет, когда у него появится возможность, например, путешествовать.

учить учиться мотивация

Но даже маленькие ученики понимают силу денег. Таким образом, мотивация может быть следующей: зная английский язык будешь зарабатывать деньги, умея объяснить (когда поймешь). Можешь учить других людей за деньги запоминать слова, учить грамматики и т.д

Ещё одна мотивация: чем быстрее сделаешь учебник, тем больше будешь отдыхать. То есть действительно можно снимать ребенка со школы, если он прошел заранее всю программу. Как работать с учебником – написано ниже. В школе скучно, непонятно, долго. Есть возможность сделать учебу легкой, простой, интересной.

Ещё одна мотивация: будешь сейчас несколько дней всё правильно делать, то дальше у тебя будет получаться лучше и быстрее других.

2. Мозг тратит энергию получая и обрабатывая информацию.

Это означает, что ученики даже просто слушая – устают.

Как повысить тонус и улучшить работоспособность во время урока? Если видите, что дети устают и их внимание растворяется, можно сделать следующее.
— пальчиковая гимнастика
— потереть мочки уха.
— попросить немного написать левой рукой (левшам – правой).

учить учиться пальчиковая гимнастика

Это не только физически добавит тонуса работу мыслям, но и общее действие усилит внимание? так как делается общщее действие под руководством учителя.

3. Чем младше дети, тем у них хуже и короче концентрация внимания.

Монотонный голос учителя выводит ученика в свои мысли. Ученик отвлекается сам и отвлекает других. Поэтому чаще «дергайте» учеников на предмет того, что они поняли. Делайте чаще практические упражнения.

учить учиться концентрация

Также даём детям понять, что если хочешь уметь – начинай делать сам.

Прослушивание – это пассивное, а нужно активное. А внимание эта такая штука, которую надо постоянно и постепенно тренировать у учащихся.

Сначала заниматься именно памятью, потом работой с информацией.

4. Современные дети не умеют говорить и формулировать мысль.

Учим формулировать мысли! Да, каждый преподаватель должен учитывать, что изначально мало кто из учащихся может формулировать свою мысль. Их надо этому учить.

учить учиться формулировать мысль

Например лично я маленьким детям показывал сколько слов в правиле. Ученики вместе со мной загибали пальцы, говоря правило.

Для более взрослых я писал план ответа правила на доске. Например, как запомнить правило про Present Continuous Tense
— Переводим каждое слово Present Continuous Tense = Настоящее Продолжающееся Время

— Говорим, когда оно употребляется. Чем короче, тем лучше для запоминания.Present Continuous Tense – используем, когда действие происходит прямо сейчас. Действие является делающимся.

— Какие глаголы используем. Например в Present Continuous Tense используются глаголы или am или is или are + глагол с окончанием –ing.

5. Дети не умеют выделять главного.

То есть когда вы им что-то объясняете, они слушают всё сплошняком, и очень быстро теряют интерес из-за слишком большого потока однотипной информации.

учить учиться выделять главное

Решение: Время от времени останавливаться. Говорить «это важно». Повторять основные моменты как можно чаще. И просить детей повторить за вами основные моменты.

Обучающие должны обязательно знать четко определения, которые нужны. И уже на эти определения как на скелет наращивать знания.

Должен быть упор на термины. Ученик должен понимать термины и уметь их сказать. Термины, определения даёт скелет знаний.

Алгоритм запоминаний определений (в виде майнд карты)
— выделяем подчеркиваем смысловые единицы. Если не знаешь определение слова – ищи определение и учи его.— даем формулу определений X=Y с подмножеством. В подмножество входят только те свойства, которые отличают этот предмет от другого! Сначало можно попробовать дать определение самому, потом проверить и исправиться.— воспроизводим самостоятельно, то как мы поняли.— сравниваем с оригиналом

— запоминаем (если надо, то воронкой – несколько раз до полного устранения ошибок).

Потом дает десяток примеров. Если сделать 200 таких определений, то определения будут запоминаться автоматически.

Майнд карта создаются аналогично:— создаём майнд карту— запоминаем, перенося образ в память.— воспроизводим информацию из головы

— сравниваем с оригиналом до тех пор, пока не запомнится полностью.

6. Детям, да и в принципе другим обучающимся, сложно составить структуру знаний.

У современных детей нет структуры информации изучаемого предмета. Это означает, что на первых уроках надо показать структуру предлагаемой вами программы обучения. И на уроках чаще говорить, что вы делаете, зачем и как это связано с другими материалами.

Хороший преподаватель должен вести ученика должен вести ученика по известной обоим программе. Для этого преподаватель должен проработать учебник заранее, чтобы составить структуру в голове. После этого разобрать структуру учебника вместе с учеником. Без этого тупо проходить  всё подряд по учебнику — бесполезно.

Тем самым будет постановка цели – самый важный этап. Ученик будет конкретно понимать, зачем нужен учебник и как им пользоваться.

Работа с учебником (а учебник в оригинале – это и есть структурированные знания):— на первых уроках, объяснять, что такое учебник, что с ним надо делать, зачем он им нужен.— Постановка цели. Ответ: на уровень понимания учебника, т.е. всего, что в нем написано.— сначала учим термины, делаем базу: слова, правила. По всему учебнику.

Сидим, пока в голове не поймем. База делается на карточках и выучивается (в том числе правила). Имеет смысл сначала просмотреть учебник и выучивать всё, что выделено жирным шрифтом. Таким образом начнет сформировываться база.

— понимать, что нужно не количество прочитанной (просмотренной) информации, а количество понятой информации— проверяй себя на предмет «всё ли ты понимаешь»

— составляем майнд карту

учить учиться майнд карта

7. Даже взрослые ученики не повторяют материал дома.

Не надейтесь, что дети будут хорошо учить за счет хорошей работы дома. Дома практически у любого человека абсолютно нерабочая обстановка. Лучше проводить чаще и больше уроки, то есть занятия 5-6 раз в неделю в течение 3 месяцев, чем 2 раза в неделю в течение 9 месяцев. Дети дома скорее забывают, чем учат. А каникулы так вообще выветривают знания.
Например, 2-3 интенсивных курса переводит английский на точку невозврата, т.е. ребенок знает английский не забывая.

Да-да!!! Дома никто ничего не учит – нужны интенсивы.

8. Если не проверять домашнее задание и не делать экзаменов, то учащийся любого возраста не будет ничего учить.

Это означает, что обязательно должна быть система поощрений и система экзаменов. Учащиеся практически никогда не делают домашние задания «для себя» или «в пустоту».

Учащемуся очень важно знать то, что он сделал. Важно показывать его результат. Притом чем чаще, тем лучше. Почему видеоигры так популярны? Потому там сразу показывают набранные очки. Такая же система поощрений за выполненную работу в учебе будет очень хорошо мотивировать

Почему дети не учат материал в школе во время четверти? Потому что они знают, что лучше выучить нужную информацию непосредственно перед контрольной. Т.е зачем учить всё подряд, еси меньше и проще выучить только то, что будут спрашивать.

Поэтому учащемуся надо чаще говорить, что он делает и зачем, оценивать и показывать учащемуся, что он успешен.

Нельзя оставлять без последствий невыполнение домашнего задания! Не можешь контролировать, не ставь правила. Но учтите, что ребенку нельзя давать ответственность. Он должен её взять сам.

Награда должна быть за достижение (с усилиями, но без сверхусилий).

Как надо правильно запоминать информацию. Математическая модель запоминания.

Запоминаемость = активное воспроизведение*систему повторений*установку

Активное воспроизведение – сколько раз человек воспроизводит в голове полученную информацию
Система повторений – желательно повторять на большой скорости столько раз, пока информация не будет запоминаться на автомате.
Установка — мозг должен знать, зачем это и насколько это надо. Поэтому сначала ставим цели и говорим зачем это нужно ученику и стараемся замотивировать)

Повторить всё через 5-7 дней. Не начинать  новый материал, пока не повторили старый, даже если мы его хорошо знаем.

учить учиться запоминаемость

Обучение, это когда из линейного текста переходим в объемное понимание в голове.Мозг человека плохо запоминает цифры тексты- нужно создавать картинки в голове. Воспроизведение информации – переход из объема в текст.

Чем плоха зубрежка? Тем, что зубрежка это перевод информации из линейной (текстовой) в линейную, минуя объемную часть *создания образа в голове).

Хочешь уметь запоминать, то запомни 600 слов. Дальше слова будут запоминаться надолго через образы практически автоматически.

Как заставить держать материал в голове надолго.

Как вы знаете, много учеников забывают материал сразу же после контрольной или после сдачи экзамена. Чтобы это избежать, проводился такой эксперимент:  сдавался экзамен, а через неделю такой же экзамен. Учащийся получает в итоге минимальную оценку, полученную на этих двух экзаменах.

Зачем? Потому что если материал продержался в голове неделю, то он продержится в памяти на года. И очень быстро восстановится по конспектам или учебнику даже через долгое время.

Как повысить результат в изучении любого материала?

Математическая формула результата следующая:

Результат = эффективность упражнения * на количество упражнений.

Если эффективность низкая, например зубрежка при запоминании, то можно компенсировать количеством повторений. Если эффективность высокая (например, мнемотехника), то можно делать меньше раз.

Первое воспроизведение = стрессовое. Второе – проще. Третье – хорошо. Меньше 3-х повторение в долгую память никогда не попадают.

Получается что простыми упражнения мы получаем меньший результат, чем сложными. Но тут стоить учесть, что сложность упражнений надо повышать крайне постепенно и аккуратно.

То есть делать много на высокой скорости с постепенным увеличением сложности. Всегда работаем на время и ускоряем себя.

Несильно, но заходим за зону комфорта. Но СКОРОСТЬ должна быть высочайшей.

Запомнили – проверили – исправили ошибки – повторили 3 раза.

Не расстраиваемся из-за ошибок. Если не возникает ошибок, значить нет тренировки. И наоборот, если есть немного ошибок, значит выходите за зону комфорта, что есть очень хорошо.

Как работают эффективные интенсивные курсы изучения иностранного языка:

— научился читать и произносить слова
— научился запоминать слова (образами, т.е. мнемотехникой)— запоминаем слова: 100, 200, 300, 1000

— берем кусочек слова, кусочек грамматики и через паттерны (кусочки простых упражнений) 1000-2000 фраз доводим до уровня автоматизма

Обязательная полная отработка. Не просто ознакомиться и попробовать, а именно отработать. Для закрепления – минимум 15-20 примеров на одну подтему.

Источник: http://zapominaislova.ru/uchit-uchitsja/

Present continuous для детей: длителное время доступным языком

В современном динамично развивающемся мире изучение иностранных языков начинают с самого детства. Сегодняшний материал будет посвящен обучению наших самых юных посетителей, и рассматривать мы будем время present continuous для детей.

Постараемся доступно изложить эту тему и самым маленьким малышам с родителями, и самостоятельным ученикам 4, 5 и 6 классов.

Рассмотрим правила и примеры, узнаем легкие и быстрые способы запомнить их, а также научимся правильно решать упражнения на present continuous.

Грамматика present continuous с примерами

Что скрывается за таким звучным названием презент континиус? На русский язык это словосочетание можно перевести как «делать сейчас». Когда мы чем-то заняты, мы обязательно скажем об этом по-английски с помощью этого времени. В некоторых предложениях можно даже встретить небольшую подсказку – слово now, указывающее на то, что действие происходит сейчас.

Утверждение

Попробуем составить фразу. Для этого нам потребуются два элемента, и первый из них – глагол-помощник to be. Помните, спряжение этого глагола? Сверьтесь с таблицей.

I You, We, They He, She, It
Я Ты (Вы), Мы, Они Он, Она, Оно (неодуш.)
am are is

Вторая часть нашего сказуемого – глагол с окончанием ing. Такие глаголы называют причастиями настоящего времени и их либо можно найти в справочных таблицах, либо образовать эту форму самостоятельно, присоединив к начальной форме слова окончание –ing: read + ing = reading; paint – painting; watch – watching.

  • I am painting a tiger – Я рисую тигра.
  • You are doing your homework – Ты делаешь домашнее задание.
  • She is singing a song – Она поет песню.

Можно соединить два таких высказывания союзом and, и рассказать сразу о нескольких действиях.

  • I am reading a book and my little sister is watching cartoons – Я читаю книгу, а моя сестра смотрит мультики.
  • The boy is playing in the garden and his mother is cooking dinner – Мальчик играет в саду, а его мама готовит обед.

Теперь попробуйте сами!

______________________________________Exercises for children — Упражнения для детей младшего возрастаПомогите потерявшимся словам найти их предложения. Впишите слова подходящие из предложенных: sitting, is, are, am, playing, are, dancing, is, running, are

Замечательно справились! Продолжим изучение present continuous для детей.

Отрицания

Мы научились рассказывать о том, что мы сейчас делаем. А как сказать, что сейчас я не читаю книгу? Для этого нам понадобится добавить одно маленькое словечко – not. Поставим его в предложении сразу за помощником to be.

  • I am not reading a book now – Я сейчас не читаю книгу.
  • The computer is not working now – Компьютер сейчас не работает.

Эта частичка может полностью соединиться с глаголом to be, и тогда мы получим сокращенные конструкции isn’t и aren’t. А для местоимения I сокращается сам to be = I’m not.

  • The wind isn’t blowing – Ветер не дует.
  • We aren’t speaking Russian now – Мы не говорим сейчас на русском.
  • I’m not swimming now – Я не плаваю сейчас.

Научились отвечать нет? Покажите свои умения!

_____________________________________

Мы уже выучили две формы презент континиус! Давай рассмотрим последнюю конструкцию.

Вопросы

Чтобы спросить друга, смотрит ли он сейчас по телевизору фильм, необходимо поменять местами героя действия и глагол to be.

  • Are you watching this movie on television? – Ты смотришь этот фильм по телевизору?
  • Is he still sleeping at 07 o’clock? – Он еще спит в 7 утра?

На такие вопросы мы можем ответить короткими комбинациями Да/нет + to be.

  • Are you reading this article? – Yes, I am. (No, I’m not.) — Ты читаешь эту статью? – Да, читаю. (Нет, не читаю.)
  • Is the phone ringing? – Yes, it is. (No, It isn’t.) — Звонит телефон? – Да, звонит. (Нет, не звонит.)

В вопросах часто используют специальные вопросительные слова: who? кто, what? что, when? когда и т.п. Эти особые выражения мы всегда добавляем в начало фразы.

  • What is she doing? – Что она делает?
  • Who is laughing? – Кто смеется?
  • Why are you looking at me? – Почему ты смотришь на меня?

Ответ на такие вопросы является обычным утвердительным предложением.

  • What are you writing? – I am writingexercises. — Что ты пишешь? – Я пишу упражнения.
  • Where is he waiting for me? – He is waiting for you at the club. — Где он ждет меня? Он ждет тебя в клубе.

Теперь попробуйте самостоятельно составить вопросы, а также вспомнить построение утверждений и отрицаний.

_____________________________________Exercises for pupils – Упражнения для учеников 4-5 классовПодберите недостающие слова: is, taking, aren’t, crying, skating, Are, going, am, is, playing, Is, knocking Mom, look, I (fly) a bird! Is you drinkingAre you drinkAre you drinking you (drink) milk or tea now? 2017 (come) to end. I am not workingam not worksam not work (not work) now. Are she wearingshe is wearingIs she wearing she (wear) a new dress? My father repairingis repairingis repairs (repair) car and my mother (read) a fashion magazine.

Справились? Сверьте свои ответы с ключами. Мы уверенны, что вы не допустили грубых ошибок!

Present continuous для детей в стихах и песенках

Каждое правило нуждается в повторении. Но это необязательно должна быть постоянная зубрежка или выполнение упражнений (exercises). Учиться можно весело, и с песнями! А если кто-то желает, то и с плясками! Рассмотрим методы повторения present continuous for kids.

Можно повторять грамматику с помощью веселых стишков, связанных с природными явлениями. Например, для осени отлично подойдет такое стихотворение.

Текст Произношение
Rain is falling, falling down, Рэйн из с фолинг, фолинг даун
Падают, падают капли дождя,
It is falling on the ground. Ит ис фолинг он зэ граунд
Так дождь попадает на землю.
Leaves are falling, falling down, Ливз ар фолинг, фолинг даун
И падают листья, они не падают зря
They are falling on the ground. Зэй ар фолинг он зэ граунд
Они собой покрывают всю землю.

Если подобрать музыкальный мотив, то из стиха получится песенка, а там и до танцевального номера недалеко. Главное, заинтересовать ребёнка в повторении стишка. Приведем еще одно небольшое четверостишье, на этот раз на отработку местоимения Я.

I am learning to write, Ай эм лёнинг ту райт
Я учусь писать
I am learning to spell. Ай эм лёнинг ту спэл
Я учусь называть буквы
And my teacher says Энд май тичер сэйс
И мой учитель говорит
That I’m doing very well. Зэт Айм дуинг вэри уэл
Что я учусь отлично

Благодаря тому, что глаголы будут иметь одинаковое окончание, можно легко зарифмовывать вопросы и ответы. Таким образом, дети будут запоминать сразу две грамматические формы.

What am I doing now? Уот эм Ай дуинг нау?
Что я сейчас делаю?
Now you are milking a cow! Нау ю ар милкинг э кау!
Ты доишь корову!
What are you doing? Уот ар ю дуинг?
Что ты делаешь?
Now I am sewing! Нау Ай эм соуинг!
Сейчас я шью!
What is the wind doing? Уот из зэ уинд дуинг?
Что делает ветер?
The wind is blowing! Зэ уинд ис блоуинг!
Ветер сейчас дует!

Продолжать такой стих можно еще долго, тем более, если подставлять дополнительные слова для рифмовки.

Источник: https://speakenglishwell.ru/present-continuous-dlya-detej-grammatika-praktika-obuchenie/

Вопрос к подлежащему в английском языке: основные правила с примерами

Иногда вам нужно узнать, кто совершает или совершил действие.  Например, кто-то подарил вашему другу подарок. Чтобы уточнить, кто именно подарил, вы зададите вопрос: «Кто подарил тебе подарок?».

Каждый день мы задаем подобные вопросы: «Кто тебе звонил? Кто тебе пишет? Кто пойдет в магазин?».

В английском данный вид вопросов называется вопросы к подлежащему. Такие вопросы построить очень легко.

Ниже я написала подробную инструкцию, как задавать эти вопросы.

В статье вы узнаете:

Что такое вопрос к подлежащему?

Подлежащее — это главное действующее лицо в предложении, которое выполняет действие или обладает каким-либо признаком. То есть тот, о ком (о чём) говорится в предложении.

Ребенок едет на велосипеде.
(Ребенок — действующее лицо, совершающее действие.)

Его сестра умная.
(Сестра — действующее лицо, обладающее признаком.)

Следовательно, вопрос к подлежащему мы задаем, когда не знаем, кто совершил действие или обладает признаком.

Кто едет на велосипеде?
Кто умный?

Давайте рассмотрим, как задавать такие вопросы на английском языке.

Внимание! Путаетесь в английских правилах и делаете ошибки? Узнайте на бесплатном уроке, как легко выучить английскую грамматику.

В английском языке вопрос к подлежащему мы задаем с помощью слов:

  • who — кто (для живых существ: людей, животных, птиц и т. д.)
  • what — что (для неживых предметов: растения, вещи, природа и т. д.)

Эти слова мы ставим на первое место в предложении, заменяя ими действующее лицо.

Том опоздал на работу.

Кто опоздал на работу?

В английском языке вопрос к подлежащему считается очень простым. Его особенность и отличие от других вопросов заключается в том, что нам не нужно менять порядок слов в предложении.

То есть, мы не добавляем вспомогательные глаголы (do/does, did и т.д). Чтобы построить такой вопрос, мы просто берем утвердительное предложение и вместо действующего лица на первое место ставим who/what.

Схема такого вопроса будет следующей.

Who + действие/признак/место?

Например, у нас есть утвердительное предложение.

Mary played tennis.
Мэри играла в теннис.

Когда мы задаем вопрос к подлежащему, не нужно вспоминать вспомогательный глагол и ставить его на первое место. Мы просто заменяем действующее лицо (Mary) на who. Все остальное в предложении остается прежним.

Who played tennis?
Кто играл в теннис?

ВАЖНО: когда мы ставим who/what, то представляем, что это кто-то в единственном числе: she (она), he (он), it (оно). В этом нет ничего сложного, ведь в русском языке мы делаем тоже самое.

Утвердительное предложение: «Дети разбили вазу».
Вопрос: «Кто разбил вазу?» (Мы говорим «разбил», а не «разбили».)

Поэтому английское предложение должно быть построено, как будто на месте who/what стоит he/she.

Например, возьмем утвердительное предложение.

They were at school. 
Они были в школе. 

Несмотря на то, что в утвердительном предложении стоит they, когда мы задаем вопрос к подлежащему, мы представляем he/she на месте who. Поэтому were заменяем на was.

Who was at school?
Кто был в школе?

Давайте рассмотрим образование вопроса к подлежащему для основных грамматических конструкций. 

Вопрос к подлежащему во времени Present Simple

Вопрос к подлежащему со временем Present Simple задается по следующей схеме:

Who/what + глагол с окончанием -s/-es?

Чтобы задать такой вопрос, надо:

  • заменить действующее лицо в утвердительном предложении на слово who;
  • к глаголу (действию) добавить окончание -s/es.

Давайте рассмотрим примеры.

Утвердительное предложение Вопрос к подлежащему
She

Источник: https://crownenglishclub.ru/baza-znanij/vopros-k-podlezhashhemu-v-anglijskom-yazyke-osnovnye-pravila-s-primerami.html

Вопросительные предложения в английском языке или как научиться спрашивать?

Чем отличаются предложения? Конечно, они могут быть простыми и сложными. Могут состоять даже из одного слова. Каждый раз, складывая слова в единое целое, мы составляем предложение для какой-то определенной цели и вкладываем в него определенный смысл.

Таким образом, предложение обретает свою По этому критерию предложения делятся на повествовательные, побудительные и вопросительные. Кроме того, предложения также носят разную эмоциональную окраску.

Как цель высказывания связана с эмоциональной окраской? Разберемся со всем по-порядку.

Пример повествовательных предложений в русском языке

Повествовательные предложения используются очень часто в повседневной речи.

Они рассказывают о чем-либо, просто Когда человек делится какими-то произошедшими событиями, в ходе рассказа он составляет повествовательные предложения. На письме обычно они заканчиваются точкой.

Но возможны и другие знаки препинания, но об этом в другом пункте. Рассмотрим пример повествовательных предложений:

Мы были в парке. День был солнечный и теплый. Мы купили мороженое и гуляли по тенистым аллеям.

Из этого примера повествовательных предложений видно, что этот тип используется для рассказа о каких-то событиях и фактах. Подобные предложения часто встречаются в повседневной речи и в литературе. Стоит открыть любое художественное произведение, и можно встретить множество примеров повествовательных предложений.

Побудительные

Побудительные предложения используются, когда необходимо попросить о чем-либо или даже приказать. Т. е. побудить слушателя к каким либо действиям. Примеры:

Принеси мне, пожалуйста, воды. Позвони мне, как придешь. Немедленно сделай это!

Вопросительные предложения

Это третий и последний тип предложений по цели высказывания. Уже из названия понятно, что вопросительные предложения используются, когда нужно спросить о чем-то или получить определенную информацию. Примеры:

Сколько это стоит? Когда мне лучше позвонить? Сколько яблок купить?

Этот тип предложений заканчивается вопросительным знаком.

Однако он не всегда выражает прямой вопрос, требующий ответа. К этой категории также относятся и риторические вопросы, которые задаются с долей иронии и не нуждаются в ответе.

Предложения по эмоциональной окраске

По этому критерию предложения делятся на два типа: восклицательные и невосклицательные.

В конце восклицательных предложений на письме ставится Он показывает, что при чтении необходимо в голос вложить некие эмоции, большую выразительность и яркость.

Невосклицательные предложения подразумевают, что фраза не обладает какой-либо явной эмоциональной окраской. Такие предложения произносятся достаточно спокойно и нейтрально. А заканчиваются чаще всего точкой.

Стоит отметить, что восклицательными по эмоциональной окраске могут быть все типы предложений по цели высказывания.

Восклицательные

Разные по цели высказывания предложения также могут выражать и разные эмоции. Рассмотрим пример повествовательного восклицательного предложения:

Сегодня был такой хороший день!

В конце этого предложения стоит восклицательный знак. Становится понятно, что при чтении вслух в эту фразу нужно вложить определенные эмоции. А поскольку это предложение рассказывает о каком-то событии, то его необходимо отнести к типу повествовательных. Если бы в конце предложения стояла точка, то оно было бы невосклицательным, и произносилось бы уже с более нейтральной интонацией:

Сегодня был такой хороший день.

Определенную эмоциональную окраску предложение приобретает не только благодаря восклицательному знаку, но и благодаря определенной лексике. Например, больше эмоций добавляет использование междометий, некоторых видов прилагательных и наречий. Сравните:

  • Сегодня хороший день./Ах, сегодня просто восхитительный день!
  • Побудительное предложение также может быть восклицательным. Сравните:
  • Принеси мне, пожалуйста, книгу./Принеси мне воды скорее!
  • В этому случае определенная лексика также может добавить эмоциональную окраску. Также сам тон высказывания имеет значение. Простая просьба звучит более нейтрально, чем приказ.
  • И, конечно, вопросительное предложение также может быть восклицательным. Пример:
  • Разве я успею?/Ну и как же мне все успеть?!

В этом случае также значительную роль имеет лексика. Причем стоит заметить, что в вопросительных предложениях восклицательный знак ставится после вопросительного, ведь предложение, в первую очередь, выражает некий вопрос.

Подведем короткий итог. Предложения согласно цели высказывания делятся на три типа. По эмоциональной окраске — на два.

На примерах повествовательных предложений, побудительных и вопросительных стало понятно, что эмоциональная окраска зависит от выбора лексики и определенных знаков препинания.

Все типы предложений согласно своей цели высказывания могут быть как восклицательными, так и невосклицательными.

Одной из самых трудных тем для изучающих этот иностранный считаются вопросительные предложения в английском языке. Если в русском вопрос выражается интонацией и не требует запоминания специальных правил, то в языке Шекспира от знания правил зависит, поймут вас или нет. Именно поэтому вопросительные предложения на английском языке считаются сложным, но обязательным материалом для изучения.

Общие вопросы и их структура

В английской грамматике существует множество категорий вопросительных предложений. Но для начала давайте рассмотрим общую для всех английских вопросов схему. Любое вопросительное предложение начинается с так называемого ключевого слова.

В этой роли могут выступать формы глагола «to be»; «to have»; «to do»; «shall», «will» и сочетания слов, образующие грамматическое время предложения в зависимости от ситуации. Примеры:1) Are we at home already? — Yes, we are; No, we aren»t.

Мы уже дома? — Да/нет

2) Were you there? — Yes, I was; No, I wasn»t.

  • Ты был там? — Да/нет
  • 3) Is your dad an engineer? He is; He isn»t
  • Твой папа инженер? — Да/нет

Источник: https://tutorblog.ru/uprazhneniya/voprositelnye-predlozheniya-v-anglijskom-yazyke-ili-kak-nauchitsya-sprashivat.html

Present Continuous — настоящее длительное время

Времена группы Continuous указывают на процесс, действие, длящееся в определенный момент в прошлом, настоящем или будущем.

Sally is doing her homework at the moment.
Салли сейчас делает домашнее задание.

Dad and me are fishing now.
Мы с папой сейчас рыбачим.

Время Present Continuous обычно указывает на процесс, длящийся непосредственно в момент речи. На это могут указывать контекст или такие слова, как:

now – сейчас

at the moment – в текущий момент

и т.п.

Образование Present Continuous

Утвердительные предложения:

I am playing We are playing
You are playing You are playing
He / she / it is playing They are playing

Вопросительные предложения:

Am I playing? Are we playing?
Are you playing? Are you playing?
Is he / she / it playing? Are they playing?

Отрицательные предложения:

I am not playing We are not playing
You are not playing You are not playing
He / she / it is not playing They are not playing

Для того, чтобы поставить глагол в форму времени Present Continuous, требуется вспомогательный глагол to be в настоящем времени и причастие настоящего времени (Participle I) смыслового глагола.

To be в настоящем времени имеет три формы:

  • am – 1 лицо, ед. ч. (I am shaving.)
  • is – 3 лицо, ед. ч. (He is  reading.)
  • are – 2 лицо ед. ч. и все формы мн. ч. (They are sleeping.)

Личные местоимения и вспомогательный глагол часто сокращаются до I’m, he’s, she’s, it’s, we’re, you’re, they’re.

Причастие настоящего времени (Participle I) можно получить, прибавив к начальной форме значимого глагола окончание -ing:

jump – jumping

live – living

В вопросительном предложении вспомогательный глагол выносится на место перед подлежащим, а значимый глагол остается после него:

Why are you laughing?
Почему ты смеешься?

Are you using this dictionary?
Вы используете этот словарь?

В отрицательных предложениях за вспомогательным глаголом следует отрицательная частица not. Формы is и are при этом могут быть сокращены до isn’t и aren’t соответственно.

She is not standing.
Она не стоит.

Radio isn’t working.
Радио не работает.

Случаи употребления Present Continuous

  • Указание на процесс, происходящий непосредственно в момент разговора:

The doctor is conducting an operation now.
Врач сейчас проводит операцию.

Jack is talking on the phone at the moment.
В настоящий момент Джек разговаривает по телефону.

  • Действие, находящееся в процессе своего развития, но необязательно происходящее в момент разговора:

Are you still working in London?
Ты все еще работаешь в Лондоне?

Chicago police are investigating the case.
Полиция Чикаго расследует дело.

  • Описание повторяющихся действий с использованием слов always, constantly, forever. Как правило это относится к характерным свойствам и поведению людей, часто с негативной окраской:

Why are you always interrupting people?
Почему ты вечно перебиваешь людей?

He is constantly complaining about his brother.
Он постоянно жалуется на своего брата.

  • Запланированное действие в будущем, часто с глаголами движения:

We are landing in Heathrow in 20 minutes.
Мы приземляемся в Хитроу через 20 минут.

He is speaking at the conference this evening.
Он выступает на конференции этим вечером.

Источник: https://www.native-english.ru/grammar/present-continuous

ТОП-10 тем урока английского, которые всегда интересны young learners

Например: “Who washes the clothes? – My mommy washes the clothes”. Как бонус, возьмите циферблат и задавайте дополнительные вопросы о времени, когда эти действия выполняются. Например: “When does she wash the clothes?”

#2 Братья и сестры

Учим: характеристики и черты характера.

Отличный сеттинг для детей, в ходе которого они могут поговорить о своих братьях и сестрах: кто высокий, а кто рыжий, грустный, смешной, а кто мамина бубочка.

Идеальным материалом для визуализации на уроке станут их семейные фотографии. В завершение попросите их выполнить письменное задание-сочинение, чтобы закрепить новую лексику.

#3 Кошки и собаки

Учим: сравнительную и превосходную степени прилагательных.

Что может быть лучше, чтобы поговорить о самом любимом, большом или маленьком животном? Флеш-карточки и игрушки животных хорошо послужат вам наглядным материалом.

#4 Сладости

Учим: глаголы want, love, и немного прилагательных.

Самое время пройти глаголы желания вместе с едой, которую дети обожают – сладостями! Также вы можете обсудить вкусы, размеры, названия порций и даже состав! Лучшей наградой на таком уроке будут, очевидно, конфеты.

#5 Дни рождения

Учим: дни и даты.

Научите своих студентов произносить даты на английском с помощью их же даты рождения. Такую информацию они точно запомнят и будут применять шаблон и в дальнейшем.

В дополнение проведите memory game в конце урока и проверьте, запомнили ли ученики дни рождения друг друга.

#6 Школа

Учим: направления.

Школа – одно из немногочисленных мест, где ученики бывают каждый день. Поэтому они знают наизусть, как в школу добраться.

Давайте используем это на занятии и выучим, как давать указания о направлении! Нарисуйте упрощенную карту того, как ученики добираются до школы и потренируйтесь давать указания по-английски.

#7 Друзья

Учим: Present Continuous для ближайшего будущего.

Отличной идеей будет разучить Present Continuous для ближайшего будущего в контексте планов учеников на совместные выходные с друзьями. Можно использовать основные виды досуга и хобби, чтобы устроить максимально естественный сеттинг для темы.

#8 Ужастики

Источник: https://www.teachaholic.pro/top-10-tem-uroka-anglijskogo-kotorye-vsegda-interesny-young-learners/

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
English House
Как переводится слово way

Закрыть